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苏教版小学科学二年级下册教学计划

苏教版小学科学二年级下册教学计划

一、教学目标

（一）情感、态度、价值观

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良

好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适

应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、

思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探

究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社

会责任感。

（二）探究与兴趣目标

科学探究的8个要素：

提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

科学态度目标：

探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

（三）科学思考能力

在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的

科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参

与公共事务的能力。具体如下：

①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

②产生逻辑预测的能力

③计划和实施控制实验测试假说的能力

④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

⑤作出和运用合理结论的能力

二、教学重点和难点

本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

2．水是一种常见而重要的单一物质。

3．空气是一种常见而重要的混合物质。

4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

7．地球上生活着不同种类的生物。

8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

15．地球是人类生存的家园。

16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中

如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能

加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、

科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物

间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思

维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

三、各单元设计意图

第1单元《它们是什么做的》设计意图：材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。材料与日

常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，引导学生尽早了解材料

的发展。基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。物质、物体、材料是物质科学领域最基本

的三个概念。物体是具象化了的物质。材料是功能化了的物质。《课程标准》中要求，从低年级开始

引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解物体具有一定的特征，材

料具有一定的性能这些概念，在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。

第2单元《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈向科学认识。儿童对世界充满了好奇，在不断

地进行探索，并在探索过程中获得和积累宝贵的发现。然而，这些发现零碎、分散，缺乏条理，不成

体系，往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以长期保存、快速调取、充分利用，

就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过

这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸引其他物体，留下了一次次具体的感性体验。如果止

步于此，则谈不上全面认