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《美文阅读与仿写》课题第二阶段小结

南平九中《美文阅读与仿写》课题组

根据我校“美文阅读与仿写”写作实施方案的程序，2007年9月一一2008年7月为课

研究实施第二阶段。本阶段研究重点为走进作文课堂。具体做法：由第一阶段的片断仿写

转入篇章的仿写在此阶段中，大致做了以下几方面工作：

一1、理论学习，思想指导

九月初，由‘最组长梁小珍老师举办了一次全校性课指导讲座一一篇章写作课讲

座，全面系统地向学生讲解如何模仿美文的构思、选材、布局、开头、结尾。这一讲座，

对学生写作进行全方位的指导。对培养学生的仿写意识起到了极大的促进作用。

二、知识积累，兴趣写作

知识积累以七年级为主。七年级刚进入中学阶段，有一个适应新一轮学习生活的过程,

在此着重培养学生学习语文的兴趣，围绕课外知识的积累，开展了一系列形式多样的比赛活

动。期中考试后，课组针对半个期以来所作的知识积累，（即每周的五个一活动：一组成

语、一首名诗、一个精美片段，一篇精美佳作、一篇周记），特在所带班级七3（）与七（1

0）班之间开展了一次积累知识比赛，内容为每周积累中的前三项，即五个成语、一首小诗,

一个精美短文，形式为每班代表一个团队，抽签决定各班参赛选手，然后每班选手轮流按抽

签顺序上场背诵，通过这一活动的开展，学生积累课外知识的兴趣大大增强，自主合作的团

队精神也大为增强。为他们在今后的知识积累以到了一个引领作用。

七5（）、6（）举行了诗歌背诵比赛，并每天课前五分钟的讲成语，说笑话，背诵活

动。第一学期以诗歌积累为重点，要求学生每周选择自己喜欢的诗歌摘抄下来并背诵。

七3（）、4（）班中开展看课外书比赛活动，要求学生把从书中看到的好言可好句好段

及优秀篇章摘抄在笔记本上，经过一段时间的训练，使学生养成了良好的读书及摘抄习惯

七年级还成立了“创新写作互助组”，并开展了两次以互助组为单位的写作训练，同一

小组学生在小组长的带领下出外活动，活动中相互探讨写作方法，然后，各自写出一篇以同

一题材为内容的文章，再一起互相修改，在修改中各抒己见，共同提高有些班级以互助小

组为单位，每天坚持练笔，或写片断、或写身边发生的事或是感想，由小组长负责，将好的

文章推荐上来，与全班同学交流

除此之外，还进行了写作探索实践如仿写与扩写或改写这两种写作是对学生创新能

力一种极好的训练通过互助组形式，让生在一起仿写，可以使学生的思维在不断的碰撞

中迸溅出智慧火花之后，将学生平时训练时所作的优秀仿写积累起来，相互学习，在互

相取长补短中，不但开启了学生智慧，训练了想像能力，也培养了学生语言表达能力

这里说的扩写，是指对古代一些精炼佳作进行合理的扩充，如诗歌及一些短小精悍的篇

章譬如《天净沙・秋思》、《过故人庄》、《陈太丘与友期》等一般要求学生根据原文

中的不同情节创设出不同画面，在原文基础上作合理想像，切忌平分秋色，对那些能体现主

题与中心的情节，就要重点加以想像和再创造，注意详略得当具体操作方法与上面提到的

仿写相类似，均遵循“自主、合作、探究”的创新写作方式

八年级在坚持知识积累的基础上，进入作文自由写作阶段，八(9)与(10)班学生

办起了班报，学生已开始进入自由写作阶段，学生自拟题目，自选素材，教师从学生习作中

选出有亮点的文章，登在班报上，让学生自我评价，并对登出来的文章进行评价，吸收

其优秀之处，对不足之处加以修改补充、润色，使每篇文章更加完美，并能使每次作文训练

都能落到实处，这样，激发了学生的写作兴趣及写作热情，至今为止，全班已办班报6期，

选登文章六十多篇，几乎每位学生都有文章得到肯定，学生自信心大大增强，写作兴趣大大

提高O

八(5)(6)班开展了构建学生素材库的主题活动。学生每周开展课外阅读时文及名著

活动，并在此基础上进行积累。然后尝试自由写作。具体做法如下：周一积累五个成语，并

理解其意思；周二名人名言专题积累，即针对每单元