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高考生物选择题答题技巧_高考生物选择

题秒杀法

高考生物选择题答题技巧

一、客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从

而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可

以是数字，也可以是符号。解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物

学术语。

二、主观性填充题，答案不一定唯一。解答这类试题时不一定要使用生物学

术语(能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语)，但是语言表达一定要准确，

应和上下文联系密切。

三、如何阅读生物图：把握整体、细观局部(由大到小、从外向内)、弄清问

题、准确作答。(首先分清是什么图);结构图、概念图、过程图、坐标图、折线

图(柱型图)、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。

做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物

学术语回答。

回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能

够有语病。

五、

①阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息(找出新信息、已知信息)

②理解信息、整合信息

③运用信息、准确作答

生物选择题答题技巧六：实验设计时要遵循以下几项原则：⑴实验原理的科

学性⑵操作步骤的可重复性⑶控制单一变量⑷设置对照实验：实验结果的准确

性、可比性和可靠性。

高考生物选择题秒杀法

一、直选法

这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知

识进行分析和判断，直接得出结论。

例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在

氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。结果如下

表：

氧气相对值01%2%3%5%7%10%15%20%25%

O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0

CO2释放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0

根据以上结果不能得出的结论是()。

A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol

B.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol

C.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好

D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施

解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关,可直接连出D项。A、B选项

需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。答案：D

二、找题眼法

找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出

答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。

例2：水溶性染色剂(PI)，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细

胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活

细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基

本原理是()

A.死细胞与活细胞的核酸结构不同

B.死细胞与活细胞的核酸含量不同

C.细胞能分解染色剂

D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入

解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性腊会阻止染色剂的

进入而不着色;如果细胞死亡,则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细

胞核着色。所以本题的题眼是细胞膜的选择透过性，答案很快就出来了。答案：

D

三、信息转化法

对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将

题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，

迅速求解。

例3：以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物

所含有机物的总量,假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果

甲的种群数量增加,其可能引起的后果是()。

A.乙和丁的种群数量都增加

B.乙和丁的种群教量都减少

C.乙和丙的种群数量都减少

D.乙和丙的种群数量都增加

解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及

生态系统能量流动的特点，但以圆形面积图的形式出现，增犬了试