小学生语言文字行为规范制度.docx

小学生语言文字行为规范制度

第一章总则

为促进小学生语言文字的规范使用，增强语言文字意识，提高语言表达能力，培养良好的语言文字行为习惯，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关教育法规，特制定本制度。其目的是为小学生创造一个良好的语言文字环境，规范语言文字行为，促进学生全面发展。

第二章制度目标

1.规范语言使用：引导学生正确使用国家语言文字，增强语言文字规范意识。

2.提升表达能力：通过规范的语言文字行为，提高学生的听说读写能力，培养良好的语言表达习惯。

3.营造良好环境：通过校园文化建设，营造良好的语言文字氛围，促进师生之间的有效沟通。

4.促进全面发展：在遵循语言规范的基础上，促进学生的全面发展，增强其文化自信和民族自豪感。

第三章适用范围

本制度适用于本校全体学生、教师及相关工作人员。所有参与者在日常学习和生活中均应遵循本制度的相关规定。

第四章语言文字规范

第一节语言表达规范

1.口头表达：

-学生在课堂上应使用普通话，与同学、老师交流时也应尽量使用规范语言。

-课堂讨论时，鼓励学生使用完整句子，避免使用方言、俚语等非规范语言。

2.书面表达：

-学生的书写应规范、整洁，字迹清晰，书写材料应符合国家语言文字规范。

-语文作业、课外读书笔记等书面材料的书写应遵循正确的标点符号和语法。

第二节语言文字行为规范

1.课堂纪律：

-学生在课堂上应保持安静，积极听讲，遵循“一个人说话，其他人安静”的原则，尊重他人的发言。

-课堂提问应举手示意，待老师点名后方可发言，发言应简洁明了，围绕主题。

2.课外活动：

-在校外活动、演讲比赛、朗读活动等场合，学生应积极参与并使用规范语言，注意言语得体。

-参与集体活动时，学生应共同遵守语言规范，增强团队协作意识。

第三节语言文字文化建设

1.校园文化：

-学校应设置语言文字宣传栏，展示语言文字的规范使用，传播语言文化知识。

-定期举办语言文字主题活动，如朗读比赛、演讲比赛等，鼓励学生积极参与，提升语言表达能力。

2.家庭教育：

-学校应指导家长加强家庭语言教育，鼓励家长与孩子进行普通话交流，共同营造良好的语言环境。

第五章执行流程

1.日常训练：

-学校应定期开展语言文字培训，教师需主动参与，提升自身的语言文字素养。

-每周开展一次口语训练活动，鼓励学生在班级内进行小组讨论和汇报，培养语言表达能力。

2.课堂检查：

-教师在日常教学中应随时检查学生的语言使用情况，并给予及时反馈和指导。

-每月进行一次语言文字行为的专项检查，评选出语言规范使用的优秀班级和个人。

3.整改措施：

-对于语言文字行为不规范的学生，教师应给予适当的指导和帮助，制定个性化的整改计划。

-学校将建立语言文字行为记录档案，定期进行汇总和分析，为后续改进提供数据支持。

第六章监督机制

1.监督责任：

-学校语言文字工作领导小组负责本制度的监督实施，定期对各班级的语言文字行为进行检查。

-班主任应负责本班语言文字行为的管理，发现问题及时整改，并向学校反馈。

2.反馈渠道：

-学校设立语言文字行为反馈箱，鼓励师生对语言文字行为提出意见和建议。

-定期召开语言文字工作会议，听取师生反馈，及时调整和优化制度内容。

3.评估与改进：

-每学期进行一次语言文字行为的评估，形成评估报告，总结经验和不足。

-根据评估结果，修订和完善本制度，确保持续改进和优化。

第七章附则

1.解释权：本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。

2.生效日期：本制度自发布之日起生效，所有师生应自觉遵守。

3.修订流程：如需修订，应由语言文字工作领导小组提出初步意见，经过教职工大会审议后，再进行调整。

通过以上制度的实施，我们期望全体师生共同努力，积极践行语言文字规范，为学生的成长与发展创造良好的语言环境。