高中信息技术说课稿(优秀7篇).pdfVIP

高中信息技术说课稿(优秀7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和

感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？本文是作者小

编帮大伙儿整理的高中信息技术说课稿【优秀7篇】，仅供参考。

高中信息技术说课稿万能篇一

高中信息技术教学从较初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整

理、辩析信息的工作，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，

还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促

进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

依据中小学信息技术课程指导纲要的要求，我把培养学生进行自主学习，自主探讨的能

力，以及在实际生活中的应用能力，作为计算机教学的根本目标，从教学内容的设计和知识

点的方面出发，确定了本节课的教学目标。

：a、单元格的基本概念；b、单元格的选定；

：培养学生的操作技能的综合运用能力

培养学生的创新能力与互相协作精神

通过本课内容的学习，激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合

作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。

excel电子表格软件是信息技术等级考试的模块之一。本节课教学内容，介绍了单元格

的相关知识，在excel中是比较重要的一节。本节课的教学重点是单元格选定的方法。难点

是选定局部连续总体不连续的单元格的方法。

1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，我继续使用“任务驱动”法，通过“任务驱动”

的长期使用逐渐培养学生自学能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合习惯与

能力。

2、以“小组协作”的方法，通过“小组协作”来培养学生的各方面的“人际”关系能力。

学生在教师的指导下带着任务，通过小组协作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成

任务，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小

组制”目的是考虑到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担

任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让

更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。

教学辅助工具：计算机网络教室、windows操作系统、excel20xx、多媒体、课件

（一）组织教学、复习提问

（二）新授课内容

〔设计思想〕

（1）通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣

（2）这样能更好地调动学生学习的积极性

（1）自学单元格、行号、列号、单元格地址、单元格区域地址、单元格选定的方法。

（2）将自学过程中出现的问题记录下来，并与小组其他成员交流解决，不能解决的问

题由组长将问题提交教师

〔学生活动〕根据布置的任务进行小组内的自主学习

〔教师活动〕1、巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生。

2、观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素。

〔设计思想〕以上（1）、（2）两步是本节课的教学核心，也是我整个“任务驱动，小组

协作”的主要教学方法之一，通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的

教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，

让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。

值日小组讲解单元格、行号、列号、单元格地址、单元格区域地址、单元格选定的方法，

以及他们所遇到的问题和他们解决问题的方法；其他小组进行补充。

〔学生活动〕值日组讲评，其他小组进行补充

〔教师活动〕根据学生自学的具体情况进行简单的讲评，在知识方面和小组自学活动方

面。

〔学生活动〕打开课件，根据要求做练习

〔教师活动〕根据学生练习的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。

高中信息技术说课稿篇二

一、教材分析：

学生通过前几节课的学习，已经学会了从网上下载资源和收发电子邮件，但网络资源往

往以压缩文件的形式提供共享，电子邮件中也经常使用压缩文件作为附件进行传输，因此本

课《文件的压缩与解压缩》可以作为拓展内容供学生学习，虽然教材中没有要求，但让学生

学会压缩和解压缩文件，可实现初高中的衔接，为今后的自主学习打下良好的基础。

二、学生状