2024年秋新人教版9年级上册化学教学课件 1.2.3 对蜡烛及其燃烧的探究.pptx

第一单元走进化学世界课题2化学实验与科学探究第3课时对蜡烛及其燃烧的探究

1.学会观察实验现象的顺序、角度，会描述观察到的实验现象。2.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。3.根据蜡烛及其燃烧的探究学习过程，掌握观察、记录实验的方法，体验完整的科学探究活动。

在日常生活中，人们常常用蜡烛营造甜蜜与浪漫的氛围。蜡烛在日常生活中还有广泛的用途。思考：对于蜡烛的燃烧你有没有更多的思考呢？比如蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么物质？

蜡烛的前世今生人类早期制作蜡烛的原料是动物脂肪，五千年前的埃及人把芦苇插在牛羊的脂肪中点燃，这可以算是蜡烛的雏形。后来蜜蜂腹部蜡腺分泌出的蜂蜡、提炼自鲸鱼油脂的鲸蜡、从棕榈树叶和月桂果等植物中提取的蜡油，很快取代了牛羊脂肪。不过那时民间照明用的多是油灯，只有贵族和皇室才能用得起蜡烛。

蜡烛真正放下身价是在19世纪。化学家从煤焦油中分离出石蜡，开始用机器大量生产石蜡蜡烛——就是我们最常见的细长白蜡，蜡烛迎来了属于它的辉煌时代。可惜好景不长，随后而来的电灯让这种亦真亦幻的光亮逐渐退出了历史舞台。

化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发现和研究成果,也都是通过实验得到的。化学是一门以实验为基础的科学。

实验对蜡烛及其燃烧的探究1.关注物质的反应前后的性质（状态、颜色、密度、水溶性、气味、硬度等）。2.关注物质变化的过程及其现象（如发光、放热、生成气体、沉淀等），学会记录并分析实验现象、得出结论。

1.点燃前：蜡烛的物理性质。实验目标设计实验观察现象得出结论探究蜡烛的物理性质观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味白色、固体、圆柱状、有稍微的气味蜡烛是白色固体，有气味，硬度较小，难溶于水，密度比水小用小刀切下一块石蜡放入水中容易切开，石蜡浮于水面，未溶解

2.蜡烛燃烧时：发生的变化。实验操作实验现象实验结论点燃蜡烛，观察燃着的部分火焰附近石蜡熔化，流下后又凝固石蜡熔化是物理变化烛芯由白色变为黑色，形状发生变化，烛芯处燃烧发光、放热，产生黑烟石蜡燃烧是化学变化火焰分为三层，分别为外焰、内焰和焰心

实验探究3(产物检验和熄灭后白烟探究)：蜡烛燃烧产物检验和白烟检验

实验目标设计实验观察现象得出结论探究蜡烛燃烧后产物和熄灭后白烟成分火焰上罩干冷小烧杯和内壁涂有石灰水的小烧杯干冷烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳；白烟具有可燃性，为石蜡固体小颗粒熄灭蜡烛，用燃着的火柴点燃白烟白烟燃烧，蜡烛重新燃烧

蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气遇凝结成的的固体小颗粒。蜡烛燃烧的文字表述式：点燃石蜡+氧气二氧化碳+水（反应物）（条件）（生成物）

1.蜡烛火焰的形成原因。燃烧时石蜡固体先变成液体，再变成石蜡气体后进行燃烧。2.烛芯的作用。蜡烛在燃烧时，燃烧放热会熔化固态的石蜡，液体石蜡就沿着烛芯被吸到上端继续受热汽化。

通过对蜡烛燃烧实验的探究，说说科学探究的一般步骤是什么呢？

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

对蜡烛及其燃烧的探究点燃前：颜色、状态。硬度、密度…点燃中：火焰的分层、火焰附近石蜡的变化、烛芯的变化，燃烧产物的验证…熄灭后：颜色、长度变化，白烟的探究…

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞