怎样写好硬笔字-实用硬笔书法教程》课件 -6硬笔楷书赏析.pptxVIP

基础模块基础模块模块二硬笔楷书2-6硬笔楷书赏析

学习流程Learningprocess课程导入01书法欣赏视角02欣赏方法03习作赏析04佳作欣赏05职业场景案例06训练内容07

PART-01前课回顾导入新课

1、知识回顾：上节课学习了书法作品如何创作，如何评价一幅作评，是本节课要学习的内容。2、一幅书法作品是“好”还是“差”怎么赏析？3、一幅优秀的书法作品的评价标准是什么？

南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人。”他所强调的是以形写神，形神兼备。“形”包括点画线条以及由此而产生的书法空间结构，“神”主要指书法的神采意味。

PART-02书法欣赏视角

（一）形质特点形质：指点画线条及其结构布局的形态和外观。形质特点包括：点画线条、空间结构。1.点画线条书法的点画线条具有无限的表现力，要求具有力量感、节奏感和立体感。

（一）形质特点2.空间结构书法的点画线条的空间结构：交叉组合，分割空间。空间结构包括：单字的结体、整行的行气、整体的布局三部分。

要求：整齐平正，长短合度，疏密均衡。注意：正欹朽生，错综变化，形象自然，于平正中见险绝，险绝中求趣味。■单字的结体

表现：字与字上下（或前后）相连，形成“连缀”，上下承接，呼应连贯。楷书、隶书、篆书等静态书体虽然字字独立，但笔断而意连。行书、草书等动态书体可字字连贯，游丝牵引。注意：大小变化、欹正呼应、虚实对比，以及由此而产生的节奏感。才能使行气自然连贯，血脉畅通。■整行的行气

整体布局：书法作品中集点成字、连字成行、集行成章，构成了点画线条对空间的切割，正文与题款、印章等的空间分布与协调。要求：字与字、行与行之间疏密得宜，计白当黑；平整均衡，欹正相生；参差错落，变化多姿。楷书、隶书、篆书等静态书体以平正均衡为主行书、草书等动态书体变化错综，起伏跌宕。■整体的布局

（二）神采意味书法中的神采：是指点画线条及其结构组合中透出的精神、格调、气质、情趣和意味的统称。形质是神采赖以存在的前提和基础神采是点画线条及其空间组合的总体和谐。

（二）神采意味书法中神采的获得依赖于创作技巧的精熟，这是前提和基础创作者心态恬淡自如，创作中心手双畅，物我两忘，才能写出真情意切、融入自己知识修养和审美趣味的作品

PART-03欣赏方法

（一）整体把握，局部分析统观全局：对其表现手法和艺术风格有一个大概的印象；注意局部：用笔、结字、章法、墨韵等是否法意兼备，生动活泼；分析校正：远处统观全局，校正首次观赏获得的“大概印象”，仔细分析书法作品的正文与落款、分行与布白、落款与印章等多方面的关系处理。注意：艺术表现手法与艺术风格是否协调一致，作品何处精彩、何处尚有不足，从宏观和微观充分地进行赏析。

（二）展开联想，还原创作情境欣赏时应随作者的创作过程，采用“移动视线”的方法。按照作品的前后（语言或时间）顺序，想象作者创作过程中用笔的节奏、力度以及感情的不同变化，将静止的形象还原为运动的过程。模拟作者的创作过程，正确把握作者的创作意图、情感变化等。

（三）展开联想，领会作品意境在书法欣赏过程中，应充分展开联想，将书法形象与现实生活中相类似的事物进行比较，使书法形象具体化。由与书法形象相类似事物的审美特征，进一步联想到作品的审美价值，从而领会作品意境。

（四）了解作品创作背景，正确把握作品情调弄清作品中所蕴含的独特的文化气息和作者的人格修养、审美情趣、创作心境、创作目的等等，对于正确领会作者的创作意图、正确把握作品的情调大有裨益。清王澍《虚舟题跋·唐颜真卿告豪州伯父稿》云：“《祭季明稿》心肝抽裂，不自堪忍，故其书顿挫郁屈，不可控勒。此《告伯文》心气和平，故客夷婉畅，无复《祭侄》奇崛之气。所谓涉乐方笑，言哀已叹。情事不同，书法亦随而异，应感之理也。”书法欣赏者还应具备多方面的艺术修养。所谓“仁者见仁，智者见智”，欣赏者对同一件书法作品会因素养不同而形成不同的认识。

PART-04习作赏析

【简析】易朝霞同学的这幅楷书习作书写流利、结构优美，长横、竖、钩、捺等笔画足见书写者功底，章法效果也不错，正文题款搭配自然，是一幅很不错的楷书作品。美中不足的是：作品开头“莫笑农家”四个字的捺画雷同，可适当用反捺以求变；“追”“近”的走之旁与被包围部分靠得太拢；“萧、从、乘、思、然”等字结体欠佳。■作品一《古诗二首》（作者：易朝霞）

【简析】何章健同学这幅用中性笔书写的楷书扇面作品，取法高古(似取法二王及褚遂良)，用笔娴熟，笔力雄强；结体甚美，宽窄随形，同中求变。“草、花”等草字头的书写力求变化，重复出现的“西、老”等字，也形态各异。这幅作品几乎是字字精彩，楷书与周围的山水风景构成一幅完美的图画。此不失为上乘之作。■作品二《元曲二首》（作者：何章健）

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