2024(新插图)人教版一年级数学下册第4课时 解决问题.docVIP

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人教版小学数学

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人教版小学数学

第4课时解决问题

课题

解决问题

课型

新授课

设计说明

1.抓住关键词解决问题。

在例7的教学中,我抓住“正好”这一关键词,让学生理解其含义,从而达到正确理解所求问题的目的。

2.让学生理解解决问题的不同策略。

前两道例题学生理解起来比较容易,所以我在例7的讲解中重点突出解决问题策略的教学。先让学生在小组内探究解决问题的方法有哪些,然后根据探究的结果,让学生在全班展示自己的思维过程,进而使学生理解解决问题策略的多样性。

学习目标

1.通过模拟购物活动,使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.感受数学与生活的密切联系,能从事简单的购物活动。

学习重点

掌握人民币的简单计算,能从事简单的购物活动。

学习难点

能利用人民币的简单计算解决实际问题。

学前准备

教具准备:PPT课件。

学具准备:人民币票样。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知,导入新课。(4分钟)

1.出示复习题(见达标检测第1题)。学生独立完成,集体订正。

2.导入:这节课,我们继续学习有关人民币的简单计算。

板书课题:简单的计算(2)。

1.独立完成达标检测第1题,并汇报。

2.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

9角-2角=(7)角

7角+6角=(1)元(3)角

4元+8元=(12)元

5元+1元3角=(6)元(3)角

2.解决问题。

(1)买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱?

12元+13元5角=25元5角

答:买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花25元5角。

(2)小华拿10元钱买一个皮球,应找回多少钱?

10元-6元=4元

答:应找回4元。

(3)请你再提出一个数学问题,并解答。

买一个坦克比一架飞机多多少钱?

13元5角-12元=1元5角

答:买一个坦克比一架飞机多1元5角。

二、探究新知。(15分钟)

课件出示教材第58页例7。

(1)理解题意,说说通过例题你知道了哪些已知条件和所求问题。

(2)理解“正好”的意思。

(3)那我们该怎样从四种杂志中选出两种呢?

(4)请根据汇报的方法独立解决问题。

(1)通过读题,找出已知条件和所求问题。

(2)“正好”的意思是两种杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

(3)小组讨论后汇报。

方法一:将任意两种杂志的价钱相加,哪两种杂志的价钱之和等于13元,就能正好买哪两种杂志。

方法二:按照顺序分别将两种杂志的价钱相加。如《我是小学生》这本杂志的价钱分别与《画报》、《卡通世界》和《连环画》的价钱相加。

(4)先独立解决问题,然后全班交流。

三、巩固练习,拓展提高。(16分钟)

1.完成教材第58页“做一做”。

2.每个羽毛球2元4角,小亮用5元钱买两个羽毛球,够不够?如果够,应找回多少钱?如果不够,还差多少钱?

1.应用课堂所学的方法独立解决问题,并汇报。

2.学生独立思考,理解题意,再全班交流解答。

教学过程中老师的疑问:

四、课堂小结,拓展延伸。(5分钟)

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.课件展示:我国货币的不同种类。

1.自评自己本节课的收获。

2.了解我国货币的悠久历史。

五、教学板书

解决问题

六、教学反思

人民币的简单计算离不开现实的购物活动,就像计算机的学习离不开上机操作一样。一年级的学生年龄小,缺乏社会经验,去商场购物的机会也很少,所以在简单的计算教学中,教师应重视情景的创设。在购物的过程中遇到了问题,让学生运用已有的生活经验和知识来解决,这样就把数学与学生熟悉的生活情景联系起来,既培养了学生的数学应用意识,又提高了他们解决问题的能力,并且使课堂洋溢着浓浓的生活气息。

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