安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第三课 第一框 世界文化的多样性说课稿 新人教版必修3.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第三课第一框世界文化的多样性说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为安徽省长丰县2024-2025学年高中政治新人教版必修3第三课第一框《世界文化的多样性》。本节课主要涉及以下内容：

1.世界文化多样性的表现：从不同国家和地区的文化传统、习俗、艺术、建筑等方面，展示世界文化的丰富多样性。

2.世界文化多样性的原因：探讨地理环境、历史背景、宗教信仰等因素对文化多样性的影响。

3.尊重世界文化多样性：强调尊重和包容不同文化的重要性，提倡跨文化交流与理解，反对文化霸权主义。

4.文化多样性与全球化：分析文化多样性与全球化之间的关系，探讨如何在全球化背景下保持文化多样性。

5.我国文化多样性的保护与发展：介绍我国在保护和发展文化多样性方面的政策措施和成果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化理解与传承：培养学生对世界文化多样性的认识，理解不同文化背景下的价值观和行为方式，增强文化传承的自觉性。

2.国际视野与沟通：提升学生从国际视角审视文化差异的能力，培养跨文化交流的意识和技巧，促进国际理解。

3.批判性思维：引导学生分析文化多样性的形成原因，批判文化霸权主义，培养独立思考和理性判断的能力。

4.社会责任与参与：激发学生积极参与文化交流活动，倡导尊重和包容多元文化，提升社会责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解世界文化多样性的表现和原因。

2.掌握尊重文化多样性的重要性和方法。

难点：

1.分析文化多样性与全球化的关系。

2.深入理解我国文化多样性的保护与发展策略。

解决办法与突破策略：

1.利用案例分析、视频资料等多种教学资源，直观展示不同文化的特点，帮助学生理解文化多样性的表现和原因。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度探讨文化多样性与全球化的关系，促进学生深入思考。

3.结合实际案例，讲解我国在文化多样性保护与发展方面的具体措施，使学生能够理解和掌握相关策略。

4.设计互动式问答和课堂练习，及时检验学生的学习效果，对重点难点进行针对性讲解和巩固。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修3政治教材。

2.辅助材料：收集不同国家的文化图片、图表，以及相关视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够自由交流。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于世界各地文化风貌的短视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心，提出问题：“你们在视频中看到了哪些不同的文化现象？这些文化现象背后有什么原因？”从而引出本节课的主题《世界文化的多样性》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示不同国家和地区的文化图片，让学生直观感受世界文化的多样性。接着，分析文化多样性的形成原因，如地理环境、历史背景、宗教信仰等。然后，讲解尊重文化多样性的重要性，强调文化包容性对于促进国际交流和世界和平的作用。最后，结合我国实际，介绍我国文化多样性的保护与发展措施。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些关于世界文化多样性的选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成，检验他们对课堂所学知识的掌握程度。对学生的答案进行点评和解析，加深学生对重点难点的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一道关于世界文化多样性的思考题，要求学生结合课堂所学，思考如何在现实生活中尊重和包容多元文化，并撰写一篇短文。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：推荐学生阅读《世界文化概览》、《文化冲突与融合》等书籍，以更深入地了解世界各地的文化特点及其相互影响。

（2）影视资源：推荐观看《世界遗产在中国》、《文明之旅》等纪录片，通过影像资料直观感受世界文化的多样性和丰富性。

（3）网络资源：鼓励学生访问国家博物馆、故宫博物院等官方网站，了解我国丰富的文化遗产和历史背景。

2.拓展建议：

（1）文化对比研究：鼓励学生选择两个或多个国家，对比研究其文化差异，分析差异产生的原因，并撰写研究报告。

（2）文化交流活动：组织学生参加学校或社区的文化交流活动，如文化节、文化沙龙等，让学生亲身体验不同文化的魅力。

（3）实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆、文化遗址等地，实地感受文化多样性。

（4）主题讨论：在课堂上或课后，组织学生就文化多样性相关的热点话题展开讨论，如文化保护、文化传承等。

（5）学术