《斜抛运动（选学）》教学设计1.docVIP

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1.4《斜抛运动（选学）》教学过程

[教学资源]

1．教具：玩具篮球及篮框、玩具水枪、自制抛射仪（飞镖）、乒乓球、铁架台、细线、细玻璃容器、红墨水、一端带有软木塞的软管（长约1米）、演示用量角器、刻度尺（木米尺）、铁架台、水槽、1.25升的矿泉水瓶若干个、小口径管口滴管、铁夹子、水。

2．硬件支持：计算机、投影仪。

3．视频录像、教学演示课件。

4．普通高中课程标准实验教科书物理（必修2）

[教学流程图]

导出斜抛规律公式对比平抛知识理论推导创设情景（视频、互

导出斜抛规律公式

对比平抛知识理论推导

创设情景（视频、互动投篮等）

抽象、分析、归纳

斜抛运动的概念、特征

学生探究活动

斜抛运动的射高、射程与初速度、抛射角的定性关系

实际场景：弹道曲线

分析实例

拓展应用

回到课前情景，讨论小结、结束

[教学过程设计]

一、创设情境引入新课

[新课教学]

二、由平抛运动分析方法引导学生推导斜抛规律公式

回顾：前面已学过的平抛\o欢迎登陆全品高考网运动也是曲线运动，我们是用什么方法来研究、分析的？

（化曲为直、\o欢迎登陆全品高考网运动的独立性、等时性）

讲述：根据运动的独立性，把平抛\o欢迎登陆全品高考网运动正交分解为沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体\o欢迎登陆全品高考网运动。

平抛运动：

当物体初速度水平且仅受重力作用时的\o欢迎登陆全品高考网运动，被称为平抛运动。

平抛\o欢迎登陆全品高考网运动可分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体\o欢迎登陆全品高考网运动这两个分运动。

引导学生对小球沿水平方向及竖直方向受力及所做的\o欢迎登陆全品高考网运动进行分析。

y

y

x

V0

o

s

θ

h

[板书]

斜抛运动分解为:

水平方向——不受力：匀速直线\o欢迎登陆全品高考网运动

竖直方向——只受重力：竖直上抛运动

引导学生推导出速度公式和位移公式来描述斜抛\o欢迎登陆全品高考网运动规律。

分析归纳得出：

1物体抛出方向与X轴正方向之间的夹角称为抛射角，用θ表示。

小球能达到的最大高度（h）叫做射高；

从抛出点到落地点的水平距离(s)叫做射程。

2斜抛运动物体在水平方向不受力，以水平初速度VX做匀速直线\o欢迎登陆全品高考网运动；在竖直方向有方向向上的初速度vy，且受到重力的作用，因此做初速度为vy的竖直上抛运动。

3斜抛\o欢迎登陆全品高考网运动曲线是一条对称的曲线。

[板书]3.

y

y

V0

o

θ

vx

vy

x

（拓展）：从公式中可看出：当vy=0时，小球达到最高点，所用时间；

小球自最高点自由落下所需时间，与上升到最高点所需时间相等，因此小球飞行时间为。（可视学生情况适当拓展。）

三、学生探究活动（本节课重点。注意引导和控制探究过程的发散性设计方案）

为了进一步定性分析斜抛运动中的射高和射程的大小与初速度v0、抛射角θ的关系，请同学们用实验进行探究。（介绍提供的仪器并提问设计思路）：在实验中采用控制变量法，即先保持抛射角θ不变，探究射高、射程与初速度的关系；再保持初速度v0不变，探究射高、射程与抛射角的关系。（引导提问：如何保证探究过程中相应的量不变？）

探究实验一：探究射高、射程与初速度的关系。

h

h

θ

s

学生三人为一组探究射高和射程与初速度和抛射角的关系：

探究过程

1.探究射高h和射程s与初速度v0的关系：对照课本方案可改进

（1）细玻璃容器内装有水，滴入几滴红墨水，用橡皮塞塞紧容器口，倒置于铁架台上；用注射针头连接软管组成喷水嘴，再与细玻璃容器相接。

（2）将木尺、量角器及喷水嘴固定在铁架台上，（喷水口与水平木尺等高，且尽量让容器口离固定点远点）在木尺末端的地面上放一水槽，如图所示。

（3）保持喷水嘴方向不变，即抛射角不变，观察随着容器中水位的降低，喷出水流的初速度减小，水流的射程、射高的变化。

实验现象：水流的射程和射高都变小。

试验结论：（学生：）

s

s

h

θ

2.探究射高h和射程s与抛射角θ的关系。

（1）将实验一的细玻璃容器、软管、注射针头取下，换成：事先已在底部开几个小孔的容积为1.25升的矿泉水瓶装满水，用连接有软管的软木塞塞紧后固定在铁架台上，软管的另一端连接着滴管作为喷水嘴，用一铁夹子夹住软管作为开关。（如图所示）

（2）放开铁夹子，从小到大逐渐改变喷水嘴的与方向，观察水流的射程和射高的变化。

实验现象：在抛射角小于450范围内，随着抛射角的增大，水流的射程增大，射高也增大；当抛射角等于450时，射程达到最大；当抛射角超过450，随着抛射角的增大，射程反而减小，射高仍增大；当抛射角等于900时，射程为0，而射高达到最大；