人教版三年级上册英语《Unit 4 We love animals》单元作业设计.docx

蚌埠市龙子湖实验学

蚌埠市龙子湖实验学

人教版小学英语PEP教材

三年级上册

三年级上册第四单元作业设计

小学英语三年级上册第四单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

三年级

第一学期

人教版(三年级起点)

Unit4

Weloveanimals

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1.

Guesstheanimals

PartALet’stalk

2.

Playwithanimals

PartALet’splayPartBLet’stalk

3.

Animalsaroundus

PartALet’slearnPartBLet’slearn

4.

Actlikeanimals

PartBLet’sdo

5.

Chantaboutanimals

PartALet’schant

6.

Mydreamzoo

PartCStorytime

二、单元分析

（一）课标要求

根据2022版义务教育英语课程标准，本单元属于“人与自然”主题，子主

题为“动物与环境”。根据课标要求，三、四年级完成一级目标：能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，引导学生谈论动物，能认识生活中常见的动物，观察动物特征。并且通过了解国家代表性的动物，渗透国家与动物有关的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版英语三年级上册第四单元，主要围绕“动物”这一话题展开，要求学生能听说认读动物，了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜爱。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子，能够根据指令做出相应的动作，学会运用相关句型来问答，培养学生在具体情境中用英语应答的能力。本单元主题的学习还联系了前面三个单元的语言知识，包括颜色、身体部位等，实现新旧知识的融会贯通。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关动物词汇和核心句型Whatsthis?Itsa/an…课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。本部分的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用Whatsthis?Itsa/an…来交流图片上的各种动物信息。

B部分包括重点词汇和情景对话，本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的语境呈现了核心句型Whatsthat?Itsa/an…要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中区分和运用Whatsthis？和Whatsthat?由于学生已学习过Whatsthis？教师引入Whatsthat时，可创设情境和利用肢体语言展现句型，以加深学生对What’sthis/that?的区分。

C部分故事为选学内容，通过Zoom和Zip邀请小动物到家作客的故事，重

现了本单元重点词汇和部分句型，并加入了两个新词follow和carrot，目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输人以及训练学生逐步适应文本阅读。

结构分析

从单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的板块为：

通过6个子话题“Guesstheanimals--Playwithanimals--Animalsaroundus--Actlikeanimals--Chantaboutanimals--Mydreamzoo”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。在完成单元所有内容的学习后，形成描述动物这一单元全貌，在提高学生综合语言能力运用的基础上，激发学生保护动物、热爱自然的意识。

（三）学情分析

语言基础

本单元中介绍的句型是在前几单元学习过并反复出现过的句型，比如Ihave...，Lookatmy...,MayIhavealook?等，这些句型对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍，为本单元话题的学习提供了一定的基础，本单元的教学以旧引新，引入话题。

生活经验

几乎所有的孩子都喜