【高中语文】《孔雀东南飞》课件+统编版++选择性必修下册.pptxVIP

孔雀东南飞

第一课时

学习目标

1、细读文本，梳理情节的同时，分析刘兰芝、焦仲卿和焦母的人物形象

2、探究悲剧产生的深层原因

3、探寻多元主旨(文本启示)

乐府本是汉代的音乐机关，后来指古代的一种诗

体，可以配乐歌唱的民间歌谣和文人诗。

文学常识：汉乐府

①西汉时：音乐机关。乐指音乐，府指官府。

机关名称

②魏晋六朝：将乐府所唱的诗(汉人原称“歌谣”)也叫“乐府”。

新体诗名称

③唐代：撇开音乐，注重诗的社会内容，成为一种新乐府。

如白居易的《新乐府》,未入乐，但自名为乐府。这里的“乐府”

实际成为一种批判现实的讽刺诗。

文学常识：汉乐府

(一)文本细读

题为《古诗为焦仲卿妻作》原为建安时期

的民间创作。

它是古乐府民歌的代表作之一，也是我国保存下来的古代最早的一首长篇叙事诗。

蕭玉田古詩詞蓋意《孔雀東南飛》之三

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”

1、刘兰芝满腹诗书，贤良淑德

2、夫妻情深，但聚少离多

3、婆媳问题很严重

4、我们离婚吧

講玉田古詩詞蓋意《孔雀東南》之

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”

講玉田古詩詞蓋意《孔雀東南》之

“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，

十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”

口以孔雀徘徊眷恋引出故事；

口以孔雀失偶喻夫妻离散，并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情

口营造出哀怨缠绵的气氛，为全诗定下了悲伤的基调，统摄全篇，暗示结局

孔雀东南飞，五里一徘徊。

講玉田古詩詞蓋意《孔雀東南》之

孔雀东南飞，五里一徘徊。

“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”

铺陈、排比手法，夸张地写尽(渲染)人或事的各方面情态。

铺陈就是赋，即“敷陈其事而直言之”。

作用：强化、烘托事物、人物特点

講玉田古詩詞蓋意《孔雀東南》之

府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄

相，幸复得此妇。结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久。女行无偏斜，何意致不厚。”

阿母谓府吏：“何乃太区区!此妇无礼

节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由!东家有贤女，自名秦罗敷。可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!”

萧玉田古詩詞畫意《孔雀東南飛》之四

府吏长跪告：“伏惟启阿母。今若

遣此妇，终老不复取!”

阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语!吾已失恩义，会不相从许!”

萧玉田古詩詞畫意《孔雀東南飛》之四

府吏默无声，再拜还入户。举言谓新妇，哽咽不

能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”

新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专?昼夜勤作息，伶停萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，

何言复来还!妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，

种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘!”

焦仲卿：顺从、消极抵抗

刘兰芝：知书达理，刚毅有尊严

蕭玉田古詩詞蓋意《孔雀東南飛》之