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2024年识字教案范文--第1页
2024年识字教案范文
识字教案范文1
教学目的要求：
1、学会本课6个生字，认识两条绿线内的3个字，认
识笔画“”，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探
索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。识字4第一课时
教案教学设计精品
教学重难点：
读准“采、牛、虫、蟀”的音，正确书写生字。
教学过程
一、激趣导入，渗透学法
1、出示课文插图，启发谈话：“今天，老师和小朋友
一起到大自然中走一走，看一看，边玩，边学习《识字4》
中的词语，好吗？”（出示生字词）
2、引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字
词。（学生讨论、交流）
3、教师小结：小朋友可以借助拼音读准字音，借助图
画了解词义，多种方法记住字形。已经认识课文中部分生字
的小朋友，可以重点学那些自己不认识的字。
[教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要，让学
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生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。]
二、创设情境，看图学词
1、教师引导谈话：“今天，我们到野外去的任务是什
么呢？”（随机出示词语：观察采集昆虫）
（1）让学生用多种方式读词语。
（2）指导看图：“瞧，已经有一些小朋友在观察、采
集昆虫了，谁能把这两个词语贴在图中相应的位置上？”
（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。
让学生联系图画，说说“观察、采集”的意思。
[文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借
助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引
导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。]
2、引导读词：“我们要观察、采集哪些昆虫呢？”（随
机出示词语：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓）
（1）让学生自由认读词语，再指名读词语。
（2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会
观察和寻找，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、
解疑。）同座讨论，在图中哪些地方能找到这些昆虫。（课前
将昆虫模型贴在图中相应位置上）
（3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆
虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。
（4）拓展延伸。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫
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的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕捉害虫的样子。（出
示标本）谈话：这是小朋友们采集的昆虫做成的标本。这
些标本可以长期保存，供人们欣赏和研究。让学生说出6种
昆虫中，谁是“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的
益虫，大自然中还有许多，同学们可以到课外书中查阅有关
资料，并向身边的人发出倡议，不要伤害益虫。）
[教师引导学生在观察和实践的活动中，调动已有的生
活经验，将识字和认识事物合起来，将课内外知识相互渗透，
既交给学生识字的主动权，又适时给予指导，较好地处理了
教与学的关系。]
3、引导思考：日常生活中，我们能从哪些地方采集到
昆虫？（随机出示词语：田野树林花丛）请会读的小朋友起
立读。全班齐读。
三、指导朗读，总结全文
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