2.1 认识自己（教学设计）七年级上册道德与法治（统编版2024）.docxVIP

2.1认识自己

【课程标准】

课标摘录

对应的课程标准总目标

能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；能够正确认识生命的意义和价值；能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。

对应的学段目标

第四学段（7-9年级）关于健全人格的内容：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

对应的学习主题及内容要求

生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

课标解读

学生学什么

学生学到什么程度

学生怎么学

课程标准中提到的核心概念有“认识自己”、“自尊自强”。

人贵自知。知道正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特长，对自身而言具有重要意义，同时也能在交往中，促进他人发展。理解认识自己是一个过程，能在成长中总结认识自己的途径和正确对待他人评价的方法。

课程标准在认知维度上提出了“认识”、“了解”“理解”的要求。

学生需要在案例分析中准确归纳认识自己的意义，在探究活动中全面概括正确认识自己的途径和正确对待他人评价的方法，提高自我意识和探究能力，增强沟通合作的能力。

结合课程实施的建议，立足核心素养的要求，丰富和充实教学内容，实际教学活动中要将教学内容与时事新闻相结合，选取贴近学生生活且易于理解和接受的生活情境和时政热点，运用议题式教学，启发主动探究学习；同时在分议题中设计可操作的任务，通过设置新颖的活动及案例分析，归纳认识自己的意义和途径在解决议题中提升核心素养。

【教材分析】

《认识自己》是人教版道德与法治七年级上册第二课的第一框题内容。跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段。这个阶段，是学生自我意识发展的重要时期。随着自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。他们关注自己在他人眼中的形象。本课内容主要讲：正确认识自己的意义、途径。据此本课采用议题式教学，设置总议题“如何全面认识自己”，旨在让学生在活动和素材中全面认识自己。第一部分【发现·认识自己的意义】，用中国“飞鱼”潘展乐的时政素材探究认识自己的意义；第二部分【探索·认识自己的旅程】，用活动生成我的自画像，了解认识自己的多种途径。

【学情分析】

已知

小学阶段已经对“认识自己”、“制订生活计划”、“合理制定学习计划”、“坚定理想信念”有了一定的理论认知和实践行动，这为本课的教与学奠定了基础。

应知

跨入中学大门，学生进入一个新的人生阶段，这个阶段是学生自我意识发展的重要时期。随着自我意识的发展，他们的自我探索不仅很有必要，而且成为可能。他们关注自己，在他人眼中的形象，并积极探索在集体生活中的自我形象。本课引导学生明确认识自己的意义知晓认识自己的途径，学会正确对待他人评价。

障碍

进入陌生的初中环境，大多数同学对自我认知比较迷茫，对接下来的初中学习生活感到担忧，缺乏有效的目标和计划，尚未树立指向正确价值观的梦想。部分同学对认识自己会有矛盾心态，自我探索的方式方法有待明确。

方法

基于学生的特点，在教学过程中，要将教学内容与时事新闻相结合，学以致用，更好的利用所学解决实际问题。

1.创设生活化情境，注重议题式学习，在探究、体验、反思与分享中展开思维形成过程，提升思维质量，拓展思维维度，形成正确学习方法。

2.基于社会发展和学生成长需要，选择与学生思维水平相适应的视频案例，联系必威体育精装版热点时事，参与案例材料分析、情境探究等活动，最大限度活跃思维。

【课程核心素养】

健全人格。自尊自信：正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；

责任意识。主人翁意识：对自己负责，关心国家。

【教学目标】

依据《课程标准》要求，结合学生实际和课本内容，将教学目标确定如下：

1.通过“发现——认识自己的意义”环节，全面总结认识自己的意义，增强自我意识。

2.通过“探索——认识自己的旅程”环节，多角度概括正确认识自己的途径，学会正确对待他人评价，提高自我探索的能力。

3.通过“启思导行，畅想未来”活动，深化对自己的认识，提升学生的知识迁移能力和理论联系实际的能力。

【教学重难点】

1.知道认识自己的意义（重点）

2.明确认识自己的途径（难点）

【评价任务】

1.分析“飞鱼”潘展乐的案例材料，积极对话交流，自主探究分议题一：认识自己的意义，请深度解析。（检测目标1）

2.参与“生成我的自画像”活动，根据一、二、三步任务要求逐个完成子任务，共同探究分议题二：认识自己的旅程（认识自己的途径自我评价、他人评价）。其中活动任务二、三步讨论交流应如何对待他人评价？（检测目标2）

3.观看“王楚钦爆冷止步32强”视频，小组合作总结分议题二：正确认识自己的旅程（认识自己的途径社会实践、认识自己是