2024年秋新人教版7年级上册语文教学课件 第1单元 2《济南的冬天》课时1.pptx

春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？

济南三大名胜——趵突泉

济南三大名胜——大明湖

济南三大名胜——千佛山

今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去欣赏老舍笔下济南的山水之美。

统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第1课时

CONTENTS教学目录学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

1.识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。2.学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。3.把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。学习目标

老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。老舍必备知识走近作者

老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。?本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。必备知识创作背景

镶上（）奇迹（）宽敞（）看护（）贮蓄（）水藻（）澄清（）髻儿（）伦敦（）济南（）dūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjìjǐ必记字词字音字形

（jǐ）人才济济（jì）无济于事（qí）出奇（jī）奇数（quān）圆圈（juàn）圈养济奇圈澄（chéng）澄清（dèng）澄沙

贮贮蓄伫伫立藻（zǎo）水藻燥（zào）干燥躁（zào）急躁噪（zào）噪音镶（xiāng）镶嵌攘（rǎng）熙熙攘攘zhù

更多字词详见《》响晴：晴朗无云。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。贮蓄：储存，积蓄。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。必记字词词义理解

听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。1.划分文章层次。2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文自主学习

第二部分(2-6):第三部分(7):总写济南冬天“温晴”的特点。具体写济南冬天的山水景物。总结上文，写作者总的观感。第一部分(1):初读课文划分层次

1.济南冬天天气的总特征是怎样的？温晴初读课文自主探究

阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山绿萍水藻垂柳山水2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？

1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。温晴与北平相比无风声与伦敦相比无浓雾与热带相比无毒日宝地对比品味第一部分精读课文分析讨论

2.作者这样写有什么好处？这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表述了作者对济南冬天的喜爱。

品味第二部分1.第2段开头句有什么作用？这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。

2.第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?

“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮”一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。“竹筐”无法传达出这种特点。

①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的漂亮风姿。3.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。

看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。以动写静，写出雪动人的形态。②妙在雪态那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间