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今日寄语:勇往直前,像树一样成长!
课题
第2课诸侯纷争与变法运动
课型
新授
课时
1
学习
目标
1、华夏认同与民族交融,民族交融的方式及历史意义
2、孔子的思想及提出背景
3、百家争鸣的背景及各学派代表主张
难点:经济发展与变法运动关系
教学内容与过程
教师备课学生反思
【知识体系】
一、列国纷争与华夏认同
1.列国纷争
(1)“春秋五霸”
①背景:春秋时期,一些大的诸侯国扩张势力,力图__________________。
②概况:齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权,史称“春秋五霸”。
(2)“战国七雄”:区域性统一。
①背景:春秋后期到战国前期,一些诸侯国的________掌握了实权。
②概况:三家分___,田氏代____。经过长期纷争,最终形成了____________七个大国,史称“战国七雄”。
③影响:周朝传统的_______完全被破坏,各国国君纷纷称___,周王室被_____吞并。给人民的生命财产带来巨大损失,给社会经济带来巨大破坏。促进政治改革、国家统一和民族交融,也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
2.华夏认同
(1)形成
①春秋时期:在_____________中,相邻戎狄蛮夷民族产生了华夏认同观念。
②战国之后:戎狄蛮夷逐渐融入______族。
(2)意义:华夏族吸收了大量新鲜血液,成为更加稳定和分布更为广泛的族群。为秦建立统一的多民族国家奠定了基础。促进了民族交融,有利于中华民族精神和民族心理的形成.
二、经济发展与变法运动
1.春秋战国的经济发展
农业
①农业技术:冶铁技术出现,_________开始使用,______得到推广②水利工程:_______、郑国渠、芍陂
工商业
①手工业分工更加细密②______流通广泛③______
2.变法运动
(1)概况
①背景:战国时期________日益剧烈。②目的:实现____________。
③影响:推动了社会转型,逐步建立起___________的政治制度。
(2)商鞅变法
时间
开始于公元前356年
内容
①________抑商,奖励_______
②奖励______,剥夺和限制______特权
③强制大家庭拆散为__________
④“废_____,开阡陌”,授田于百姓
⑤在民间实行________,互相纠察告发
⑥行政管理上普遍推行_______,县的主要官员由________
影响
①商鞅变法是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法②变法使秦国国富兵强,为____________奠定了基础
三、孔子和老子
1.孔子
(1)地位:是____________的创始人。(2)背景:_________、社会动荡。
(3)核心问题:_______和__________问题。
(4)思想主张及文化成就
政治主张
①核心观念是“______”,顺应民心,爱惜民力;
②“为政_______”,通过________治理国家
③恢复_______制度,承认制度随着时代变化应当有所改良
教育方面
以“_________”的思想办学,打破了贵族阶层垄断文化教育的局面,推动了_______的发展
文化成就
整理六经,文化传承;孔子的思想言论记载于《________》中
2.老子
(1)地位:是___________的创始人。
(2)思想主张
世界观
将天地万物本原归结为抽象的“______”
辩证法思想
揭示出事物存在着互相依存、相互转化、对立统一的矛盾;认为物极必反,柔能克刚
政治主张
主张顺其自然,__________,甚至退回到____________的时代
四、百家争鸣
1.背景
(1)经济:社会经济的发展(铁犁牛耕开始逐渐使用,井田制崩溃,封建土地私有制逐渐确立)。
(2)阶级关系:阶级关系出现新变化,旧的_________(宗法分封制)开始瓦解,新兴的______崛起并受重用。
(3)社会风气:各国统治者出于_____需要,礼贤下士,争相招揽人才。
2.内涵:当时出现众多学说、学派,各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法,彼此论战辩驳,形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。
3.诸子代表的思想
派别
代表
主张或特点
儒家
孟子
认为________,提倡“______”
荀子
认为______,主张_________
道家
庄子
崇尚_________
阴阳家
邹衍
认为五行间相互促进又相互制约,提出“_________”理论
墨家
墨子
提倡节俭,主张“______”“_______”,提出“_____”的政治主张
法家
韩非
主张以_____为工具管理国家,控制臣民,体现了_______的政治思想
4.意义
(1)百家争鸣是春秋战国时期社会_______、_________变
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