第六单元 课外古诗词诵读（教学设计） 2024-2025学年九年级语文上册同步课堂（统编版）（学生专用）.pdf

第六单元课外古诗词诵读教学设计

【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟读成诵。

2.把握诗歌意象,品味诗歌营造的意境。

3.知人论世，体会诗人复杂的内心情感。

【重难点】

熟读成诵，把握意象，品味意境，体悟情感。

【课时安排】

2课时。

【学习过程】

第1课时

夕阳无限好，只是近黄昏

——读晚唐诗《咸阳城东楼》《无题》

一、激趣导入

唐诗是中国诗歌里的一颗璀璨的明珠，分初、盛、中、晚四期。因唐王朝不同的时代变

化而呈现出不同的风貌。晚唐时局动荡，诗歌风格特点大体也是伤感无奈,细腻柔软；借古

讽今,颓然消极。今天我们要品读的两首晚唐诗歌，读晚唐诗总让我有“夕阳无限好，只是

近黄昏。”淡淡伤感。

那么怎样读懂古诗词？让我们一起回忆读古诗词的方法与步骤。

明确：

（1）读题目：时间、地点、内容、目的等。

（2）读作者：知人论世

（3）读诗作：把握诗作内容与情感。

①读注释，帮助理解难词的意思、典故、背景等。

②找意象，想画面，明意境，把握诗作内容。

③抓“诗眼”，领悟诗作主旨及作者情感。

（“诗眼”是指一首诗中最精炼传神的一个字，或是全篇最精彩和关键性的诗词句子，

是一篇诗词的主旨所在。）

二、任务一：初读诗歌

1.读题目

你从两首诗的题目中得到了哪些信息？

明确：

咸阳城东楼：咸阳，秦都城，唐代咸阳城与新都长安隔河相望，今属陕西。题目点明地

点，可知登上咸阳城东的高楼所见所思，是登临之作。

无题：是不知道该取什么题目的意思，说明没有一个题目可以概括这首诗的主题。

2.读作者。

许浑

（1）作者简介：许浑（约791—约858），字用晦，丹阳(今属江苏）人，唐代诗人。

晚年归润州丁卯桥村舍闲居，自编诗集，曰《丁卯集》。其诗皆近体，五七律尤多，句法圆

熟工稳，声调平仄自成一格，即所谓“丁卯体”。诗多写“水”，故有“许浑千首湿”的美

名。

（2）写作背景：

此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年（849年）任监察御史的时候所写。此时大唐王朝已

经处于风雨飘摇之际。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚

来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写

下了这首意蕴别致的七律。

李商隐

作者简介：李商隐（约813-约858），字义山，号玉谿生。怀州河内（今河南沁阳）人。

是晚唐最出色的诗人之一，与杜牧齐名，人称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗

精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。

诗以“无题”命篇，是李商隐的创造，他是中国文学史上第一个大量写作“无题”诗的

诗人。李商隐的“无题诗”，主要跟爱情有关。

3.读诗作，读懂诗意

（1）朗读诗歌，读出律诗的音韵和节奏之美。

明确：咸阳城东楼

一上/高城/万里愁，蒹葭/杨柳/似汀洲。

溪云初起/日沉阁，山雨欲来/风满楼。

鸟下/绿芜/秦苑夕，蝉鸣/黄叶/汉宫秋。

行人/莫问/当年事，故国/东来/渭水流。

韵脚：愁、洲、楼、秋、流

无题

相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。

春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。

晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。

蓬山/此去/无多路，青鸟/殷勤/为探看。

韵脚：难、残、干、寒、看

（2）两首诗的情感基调分别是什么？

明确：《咸阳城东楼》：悲凉伤感、苍凉沧桑

《无题》：缠绵、惆怅伤感

（3）朗读指导

两首诗的情感基调相近，朗读时可以放慢语速，语调低沉。《咸阳城东楼》意境苍凉阔

大，风格沉郁，《无题》则缠绵悱恻，风格哀婉。

（4）译读诗歌，读懂诗意。

同学们能否结合注释，译读两首诗，用现代汉语将诗意表达出来？

译文参考：

《咸阳城东楼》

登上高楼，万里乡愁油然而生，眼前芦苇杨柳丛生，好似江南汀洲。