一年级语文：《风》教案.pdfVIP

新修订西师版小学语文配套教材

语文教案

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《风》教案

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

精品教学设计

《风》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵

课文。3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。教学重点难点：1、认识、会写生字。2、

理解课文内容。教学准备：教师：生字卡片。学生：预习课文，自制生字卡片。课时安排：2

课时教学过程：

第一课时一、谜语激趣，谈话引入。1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！

（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。树儿点它点头，花儿见它微笑。）（生猜）2、你们真

棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看

见过风呀？（孩子们自己说）4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶

圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全课题：14、风）生读课题。二、初步感

知，认读生字。1、教师范读，生轻声跟读。2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，

多读几次。3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。4、同桌借助自制卡片，玩找字游

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戏。（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。）5、检查生字学习。a、将生字

板书黑板，让生上来问，其余生作答。b、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。c、

开火车读生字。d、齐读。三、再读课文，理解内容。1、将生字送进课文，再次读文，边

读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？2、生自读。3、交流：风到过“树叶、林木、

河水”但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。（理解：颤动）但是林木点头的时候，

我们知道风正走过。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。4、讨论：为什么树叶颤

动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？5、交流6、指导生读。四、课堂小结。风

看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。

第二课时一、巩固生字，导入新课。1、出示生字卡，开火车读。2、为生字找朋友组词。

3、在上节课，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看

吧！二、画风延伸，背诵全文。1、让生讨论：生活中我们在哪些地方看见过风？2、交流。

3、用画将你所看到的风画下来。4、介绍自己画的风。要求：说出风在哪儿？你凭什么说风

在这儿呢？（生介绍时补全板书）5、带领生将补充的内容送入课文中，再读课文。6、借助

板书，背诵全文。三、识记生字，指导书写。1、出示要求会写的字。2、让生认读，并说出

各个字的记忆方法。3、指导书写。a、观察各字在田字格中的位置，哪些字应提醒小朋友别

写错了？b、重点指导：见、正、道4、学生练习写生字，师巡视指导。5、集体评议，提高

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