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小班语言我的爸爸教案反思

活动目标

1．围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2．养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。

3．增进对爸爸的了解，并关怀和喜爱爸爸的情感。

4．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5．学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。

活动预备1．事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2．每人带一张自己爸爸的照片。

活动过程1．通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。

“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今日请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”

2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。

将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮番参加幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。

3．引导幼儿集体谈“爸爸”。

幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集风光前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的熟悉。教师对幼儿的谈话赐予赞许和鼓舞，对仔细、用心听同伴讲话的幼儿，也赐予鼓舞。

4．通过提问，拓展谈话范围。

(1)教师可以提出如下问题：你喜爱你爸爸吗?为什么喜爱他?你情愿为你爸爸做些什么事情?鼓舞幼儿发表意见。

(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿供应新的谈话阅历。如：我的爸爸是教师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说许多好玩的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜爱我的爸爸(3)教师小结。

引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，盼望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应当关怀爸爸，爱爸爸。

5．观赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，完毕活动。

教学反思

1、我在构思谈话活动时，选择了幼儿比拟熟识的话题“我的爸爸”，引发幼儿积极而好玩的交谈。能依据小班的年龄特点细心设计谈话活动，让幼儿在教师的指导下，很好地绽开活动。

2、谈话活动设计的构造合理，我通过三个步骤完成此次谈话活动的。

第一步：通过语言和照片实物创设谈话的情境导入谈话的内容;

其次步：要求幼儿利用照片围绕话题在小组和集风光前自由沟通，对“我的爸爸”的熟悉;

第三步：通过提出问题“你喜爱爸爸吗?”“为什么喜爱爸爸?”“你情愿为爸爸做些什么事情?”等对幼儿进展启发，引导进一步拓展谈话的范围，使幼儿在交谈过程中不知不觉地学到新的谈话阅历。

3、固然，我在组织分组谈话这一环节中，感觉有些困难，由于小班幼儿对谈话活动的规章意识不强，所以如何协调而有效地开展活动，使活动开展得既好玩更有序还需要进一步的摸索。