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北师大版《上下》说课设计

LessondesignofSHANGXIAinBeijing

NormalUniversity

编订：JinTaiCollege

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北师大版《上下》说课设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，

从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代

的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要

求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的

设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随

意修改调整及打印。

说教材分析

教学内容：义务教育课程实验教科书北师大版数学一年级上

册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。

教材简析：

在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的

具体目标。本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上

下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培

养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的

位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物

的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展

学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。

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教学目标、重点、难点：

《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识

与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。根据以上四点，结

合本节课的实际，我制定以下的教学目标。

（1）在具体的活动中，让学生体验上下的位置与顺序，体

验上、下位置关系的相对性，并能用自己的语言表达。（知识技

能目标）

（2）初步发展学生的空间观念，培养学生简单的空间推理

能力。（能力培养目标）

（3）初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。（素质培

养目标）

（4）在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动，让学

生感觉到数学就在身边，学习数学是有趣的，以获得良好的情感

体验。（情感态度目标）

教学重点：学会确定物体上、下的位置与顺序。

教学难点：体会上下位置关系的相对性。

说教法与学法设计

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本节课要让学生在具体活动的过程中获得相关体验，不能把

它作为单纯的知识点来讲授，而要在已有经验的基础上让学生获

得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学

习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生

为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，

既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，直观形象法。创设小动物去大树爷爷家做客这

情境，引导学生观察主题画，让学生能直观地明确三种动物的位

置关系，体验到上下的位置关系，并创设三种动物变换位置关系

的情境理解上下位置关系的相对性。

观察讨论，互动合作法。

新课标特别提倡自主、探究、合作、实践的学习方式，要求

引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究。堂上引导

学生观察讨论，说说教室的物品的位置关系，紧扣学生的生活经

验开展教学，引导学生通过互动合作给动物分房子等活动，进

步理解上下的位置关系，培养学生应用知识的能力，增强合作意

识。

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动手操作，积极活动法。通过老师下口令，学生摆物品、整

理书架、给动物分房子等活动，让学生动手、动口、动脑等多种

感官去加深理解“上下”的位置关系，及理解其位置的相对性，初步

发展学生的空间观念，培养学生的应用意识。

教具准备：主题画、投影仪、小书架

学具准备：剪刀、胶水

说教学过程

第一环节：创设情境，激趣引疑。

为了吸引学生的注意力