第五单元 第2课时 确定位置（1）（大单元教学课件）四年级数学上册（北师大版）.pptx

第2课时确定位置（1）小学数学·四年级（上）·BS

2.经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸上的点的对应关系，能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理意识。1.结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。3.在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。

空间观念、推理意识、应用意识掌握在方格图上用数对表示位置的方法经历数对产生和对数对意义的理解的过程

本月末，老师想邀请家长到我们班召开一次家长会，如果要求家长坐在自己孩子的座位上，你准备怎样向家长说明你坐的位置呢？

把座位的位置抽象为数对

这是淘气所在班级的座位图。笑笑淘气说一说，淘气坐在哪个位置?笑笑呢?

笑笑淘气第1组从左往右数第2组第3组第4组第5组第6组淘气坐在第2组倒数第3个。笑笑坐在第1组第1个。淘气坐在第2组第4个。

笑笑淘气第1组第2组第3组第4组第5组第6组从前往后数第2排第3排第4排第5排第6排淘气坐在第2组第4排。第1排笑笑坐在第1组第1排。

第1组第2组第3组第4组第5组第6组第1排第2排第3排第4排第5排第6排淘气123456123456

123456笑笑淘气123456淘气在第2组第4排，可以用数对（2，4）表示。（2，4）表示淘气在第2组表示淘气在第4排两个数之间用逗号隔开

123456笑笑淘气123456笑笑的位置用数对怎么表示？（1，1）笑笑在第1组第1排，可以用数对（1,1）表示。

通过数对在方格纸上找对应的位置

奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？123456123456妙想（1,4）说一说他们分别坐在第几组、第几排。妙想坐在第1组第4排。奇思（4,3）奇思坐在第4组第3排。

用数对表示好朋友的位置

你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。

（1，6）你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？试着用数对表示出来。612345123456我的一个好朋友坐在第1组，第6排。

（1，6）你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？试着用数对表示出来。612345123456我的第二个好朋友坐在第4组，第2排。（4，2）

（1，6）你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？试着用数对表示出来。612345123456我的第三个好朋友坐在第6组，第1排。（4，2）（6，1）

思考：数对（1，6）和数对（6，1）表示的是同一个位置吗？为什么？同样的数，写的顺序不同，表示的位置就不一样

达标练习巩固成果

1.找一找，填一填。（1）红色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。2424（2）黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。3131

（3）奇思家的车在(4，3)的位置，妙想家的车在(2，2)的位置，在图中将它们标出来。奇思妙想

2.有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。（5,2）

孩子们，通过这节课的学习你都有哪些收获？

完成配套的分层作业