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《求相同加数的和》教学设计

课题求相同加数的和

本节课是在学生初步理解了加法加减法意，掌握了100以内加减法计算方法的

基础上学习的，是乘法学习的起始课，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习复杂

学情的乘法计算及其应用的重要基础。在前面学习100以内数的加法中，学生能比较熟悉

分析不同的数相加。对于几个相同的数量相加学生显得比较陌生，为此教材在本节加强了

几个相同数连加的练习，提高了学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学生学习

乘法扫除了障碍，打下了扎实的基础。

教1.结合具体情境，引入求几个相同加数和的计算。

学2.经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法求几个相同加数的和。

目

标3.培养学生从不同角度思考问题、解决问题的能力。

重占探究用连加的方法计算几个相同加数的和。

难点从不同角度进行观察，列出不同的连加算式。

教学教具：课件、小圆片板贴；学具：小圆片、小棒！

准备

教学过程

教学内容教学创新

一、创设情境，提出问题

瞧，魔术表演开始了，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

预设1：一共有几朵花？

预设2：一共有几条鱼？

师：同学们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决

第一个问题C

二、合作探究，解决问题

魔术师一共变了3次，每次变出了2朵小花，一共变了多少朵花？请同

学们仔细想一想？学生交流发言，教师课件演示。

师生小结：（1）可以用数一数的方法2个2个的数：2、4、6,得出变

教出了6朵花。还可以列算式：2+2+2=6（朵）（板书）

学师：剩下的问题请同学们先写在练习木上，3分钟后请同学分享。

过生：舞台上有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼，就是求4个4两加的和

程是多少，列式为4+4+4+4=16条（）（师板书）

师：请同学思考一下4个4相加（两个4表示的意相同吗）

生：不同，一个4表示加数，另一个4表示加数的个数。（师：说的太

好了。）

三、巩固新知

师：问题都解决了现在考考大家的眼力，仔细观察这些算式：它们

有什么共同的特点？

师:看来同学们的眼力真不错，这些都是求几个相同加数和的问题。板（

书课题：求几个相同加数的和；

师:经过讨论我们得出：求几个相同的数和是多少，用相同的数作加数，

相同的数有几个，就有几个这样的数和加。同学们这么快就掌握了求几

个相同加数和的方法。接受新知的能力真强啊！

四、巩固应用

独立完成自主练习1、3、5o

五、课堂小节

通过这节课的学习，你收获了什么？请你大声的分享给同学们听。

1.横着数，每行有（）个..，一共有（）行，表示（）个

作业（）相加，列式计算为（）

设计