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《需要多少钱》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2013义务教育教科书北师大版

内容来源：小学数学上册第四单元

主题：两位数乘一位数的口算乘法

课时：共1课时，第1课时

授课对象：三年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：掌握必要的运算技能，能准确进行运算；能计算一位数乘两位数和三位数的乘法。

2.学情分析

有了第一课时的学习，学生对于口算乘法已经有了自己喜欢的计算方法，本节课主要学习两位数乘一位数、乘积在百以内的口算乘法，是学习笔算乘法的重要基础。直观理解乘法的算法和算理是重点，也是难点。两位数乘一位数的基本计算方法是：分别用一位数乘整十数、相同一位数乘一位数，再把两个积相加。

3.教材分析

为了突破这一难点，教科书首先借助实物模型(人民币)来理解算理，并对应出现了乘法算式，沟通了模型和算法之间的联系；然后借助“表格”进一步理解算理。另外，教科书还引入“点子图”。借助对点子图的操作，进行乘法的直观运算，进而把直观运算的过程和结果以记录成书面形式，就是笔算的由来。当学生理解了乘法算理，就能逐步摆脱对直观的依赖，到了能直接运用数字进行两位数乘一位数的口算，就可以进入算法运算的阶段。直观运算是算法运算的基础，算法运算是直观运算的抽象和提升。在掌握口算的基础上，学习笔算(包括横式与竖式)才有意义。

本课的情境图是海滨游泳场游泳用品销售处的一角，图中各种游泳用品的售价非常醒目。

教学目标：

1.结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程、理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。能正确计算、逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。

2.了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。

3.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

评价任务：

1.能结合现实情境，提取信息形成数学问题并独立解决。（落实目标1）

2.能独立思考计算的过程，并正确表达自己、认真倾听他人的想法。（落实目标2，3）

3.熟练掌握所学，并能够灵活运用。（落实目标3）

4.能结合情况进行估算，养成估算的好习惯。（落实目标3）

教学过程：

教学环节

及时间

教师的教

学生的学

评价要点

环节一

买3个游泳圈需要多少元？

（10分钟）

环节二

淘气和笑笑是这样算的，你看懂了吗？

（10分钟）

（一）出示自学目标：（小黑板出示）

学习两位数乘一位数的口算方法，并掌握两位数乘一位数的口算技巧。

（二）出示自学指导：（小黑板出示）

自学课本第4页“试一试”以上内容，并解决以下问题：

1、观察情境图，并根据图提出问题。

2、精选最有价值的问题，并试着解决问题。

3、尝试计算：买3个游泳圈需要多少钱？

活动一：

1.让学生独立观察淘气的算法，在同伴之间说一说对这种算法的理解，明白拆分的方法和计算过程：先把12x3的点阵平均分成两部分，变成表内乘法，及变成2个3x6的形式，然后分别算出乘积，最后把两个积合在一起。

2.让学生独立观察并分析笑笑的算法，在小组内交流。

3.集体反馈。让学生说一说表中每个数据表示什么，再说一说计算的过程。

能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系

能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理。

提取信息形成数学问题并独立解决。

能独立思考计算的过程，并正确表达自己

的想法。

（检测目标1、2）

②如果把笑笑用表格的算法用电子图来表示，该怎么画？（给学生提供12x3的点阵和表格，让学生模仿着填一填、圈一圈、算一算。

（完成目标一、二、三）

环节三

小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？

环节四

练一练

（10分钟）

活动一：

出示主情境图，引导学生仔细观察，发现数学信息，尽量做到全面准确，然后引导学生提出问题。

可以提问：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？

学生独立解决问题，探索两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

有了上节课学习的基础，让学生先自己尝试列出算式并计算结果，同伴交流。

活动一：

完成课后练习第3、4题

组织学生集体反馈交流。

如果学生直接用“把整十数和个位数分别与一位数相乘、再把两个乘积相加”的方法，要注意引导学生结合情景，用人民币演示算理

活动一：

1.出示问题。让学生尝试独立解答，探索两位数乘一位数（进位）的口算方法。鼓励学生用点子图或表格探索18x4的。，并用算式记录算法的过程与结果。

2.组织学生集体交流各自的算法。让学生说说自己选择的是哪种口算方法，并介绍计算的过程。

1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有