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高一学生学情分析报告(6篇)

第1篇:高一学生学情分析报告

在我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点，在高中各

学科中，英语学习的困难居其他学科之首(尤其对男生)，导致很

多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。高二

(1)除少数同学积极性较高外，如___,___,___等。相当一部分同

学比较被动如___,___,___，或非常被动如___,___,___等。他们

的主要表现在下面几个方面：

1.学习英语的目的不明

大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，

而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学

习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地

推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平

较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中

学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。

2.缺乏积极的学习态度和毅力

不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿

望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在

英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至

厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度

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会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，

教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一

人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。

教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。

尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。

3.缺乏对英语的兴趣和信心

对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动

学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。

如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学

好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人

积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的

成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习

的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自

信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高

就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学

生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中学

生树立自信。在提问时，教师应当对英语学习水平较低的学生提

供一些帮助，如问题简单些，或给予适当的提示。当学生答对问

题时，应该给予表扬，让他产生一种满足感，以增加学生自信心。

其次，对缺乏自信心的学生要多赞扬，少批评。赞扬的话语会提

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高对方的自信心，为学习带来动力。以宽容的态度对待学生，面

对缺乏自信的学生，要积极鼓励，耐心指导。此外，要善于发现

学生的优点，从对方的优点出发，帮助建立自信心。

4.缺乏最基本的学习方法

语言学习的最大特点是输出的能力是由输入量的大小来决定

的。也就是说，读得多听得多言语能力就会越强。学习本族语，

你不找它，它也会找你。但学习英语你不找它，它永远不会找你。

因此，对于我们学生，最急需做的是让他们持续不懈地多读多听。

第2篇:高一学生学情分析报告

经过与其他英语老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试

情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为高一一班英语

教学目前的现状是：

一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体

书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习英语

的兴趣。因此导致英语基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有

养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一

些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。

二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。尤其是阅

读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展

不平衡的突出现象。

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三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集

和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生

寥寥无几。

四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境

等的影响，部分学生有不良的学习习惯