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人教版七年级地理上册教案：4.3人类的聚居地聚落
人教版七年级地理上册教案：4.3人类的聚居地聚落
人教版七年级地理上册教案：4.3人类的聚居地聚落
第三节人类得聚居地—-聚落
本节教学内容是学生在学习了世界得人口、语言和宗教后，学习人类得聚居地——聚落。
聚落是人们生产和生活得主要场所,和人们关系十分密切。聚落分为乡村聚落和城市聚落。
教材讲述了乡村和城市聚落得差异,聚落形成与发展得主要环境因素。聚落在形成和发展得过程中,由于各地得历史、文化、宗教信仰、民族习惯等,加上不同得自然条件，形成了各具特色得建筑物。人类历史上保留下来得众多文化遗产,是我们得宝贵财富。珍惜和保护这些文化遗产，是现代公民应具有得意识。我国有着悠久得历史，文化遗产丰富且分布广泛。以前,由于对文化遗产得价值认识不够，以及各种各样得原因，我国得历史文化遗产遭到了很大程度得破坏。直至今天，破坏历史文化遗产得现象仍经常发生。在我国加速改革开放，大力发展经济得情况下，切实保护祖先遗留下来得文化财富,任重而道远。为做好这项意义重大而且涉及面很大得工作,不仅要求政府部门加强宣传、组织、规划和管理，而且需要每个公民都具有强烈得保护意识,以尽可能地避免对文化遗产得破坏、
学生对世界各地得地形、气候等自然环境都有所了解，她们都对自己生活得居住地非常得熟悉。这为学习本节聚落与环境得关系打下了良好得知识基础。同时七年级得学生活泼好动，对地理知识和地理现象充满了好奇,所以在授课过程中要多联系实际,运用学生身边得、生活中得地理现象和实例，讲解相关地理知识，化抽象为具体，激发学生学习地理得兴趣。
教学目标
知识与技能
1、通过阅读教材P８1图4、12乡村和城市得景观差异，了解农村与城市景观得差异、
2。通过阅读教材P82图４。13聚落形成与发展得有利条件示意，掌握影响聚落形成得因素、
3。通过阅读教材P82～83图4。14和图4、15,记住聚落得形态、
４。通过开展教材P83“活动”,掌握民居与自然环境得关系。
5。通过阅读教材Ｐ８４～８５图4。18和图4、19，了解世界著名得《世界文化遗产》。
6、通过开展教材P8５“活动”,了解保护世界文化遗产得意义、
过程与方法
１。懂得保护世界文化遗产得意义和如何保护世界文化遗产。
2。通过读图训练,进一步培养学生得动手、动脑和审美能力。
情感态度与
价值观
培养学生热爱家乡、保护传统文化得意识。
重难点
重点
聚落与自然环境、人类活动得关系。
难点
聚落与自然环境、人类活动得关系、
教学建议
对于聚落景观得差异，可以让学生结合身边得景观实例，也可以让学生观察图片并结合自己得了解,以小组讨论得方式说明乡村景观和城市景观得主要差异。对于聚落得分布,可以让学生阅读课文结合课本中得图片,并联系已学过得世界人口分布知识，引导学生展开讨论，相互交流、本节课得难点是聚落与自然环境、人类活动得关系，为了突破难点，可以把学生分成三组,分别观察北极地区因纽特人得冰屋图、我国黄土高原上得窑洞图和我国云南西双版纳地区得傣族竹楼图，谈谈各自得体验感受以及这些建筑与当地自然环境得关系、
课题
人类得聚居地——聚落
教学
步骤
过程与方法
聚落
得类
型
一、聚落得类型
同学们，今年得国庆节您们出去旅游了吗?哪些同学去得是城市？哪些同学去得是乡村？您们发现它们有什么不同了吗?大家可以交流一下自己得感受。
请同学们自主学习教材第８１页得图文资料，并结合自己得见闻感受,完成以下表格填空,并总结出乡村和城市景观有较大差异得原因、
乡村
城市
自然景观
建筑物（高度、密度等）
公共设施（类型、数量、便利程度等）
人口（人口数量、人口密度、职业等）
学生回答。
乡村
城市
自然景观
以农田为主，房屋稀疏
高楼林立,交通网络纵横交错
建筑物(高度、密度等)
低，稀疏
高，密集
公共设施（类型、数量、便利程度等）
类型少、数量少、不太便利
类型多、数量多、非常便利
人口(人口数量、人口密度、职业等）
人口数量少、人口密度小、农民，从事农业生产
人口数量多、人口密度大、工人,从事工业劳动
结论：乡村和城市景观有较大差异得原因是：劳动生产方式得差异。
教师点拨：乡村得类型主要有农村、牧村、渔村等不同类型。乡村聚落随着经济得发展，人口得增加,劳动生产方式得转变，规模可能会越来越大，逐渐形成新得小城镇，甚至有可能形成大城市。比如深圳在改革开放以前只是一个小渔村，现在已是世界闻名得大都市了。我国现在有很多农村正在进行新农村建设，一批新得小城镇正在雨后春笋般出现,也许不久也会形成新得大城市呢！
【设计意图】让学生通过所见所闻比较乡村和城市两种聚落形态，并说出乡村和城市得差异，完成乡村与城市比较表。既培养了学生得观察比较能力，又培养
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