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部编版三年级语文上册第1课《大青树下
的小学》教案
大青树下的小学
教学目标:
1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、汉”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小
学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的
句子。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了
解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的研究生活,体会贯
穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风
情的图片、文字资料。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1.创设情境,激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧,
从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,
走来了许多人,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下
吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民
族的资料。教师相机出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、
德昂族
2.初读课文清晨,这些来自不同民族的小同伙,早早地
起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一
个地方走去,他们要去哪呀?(大青树下的小学)对,那可是
一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,本日我们一起去走一走,
看一看,保证你们去了就舍不得分开。
提出读书要求:自己小声读课文,划出不认识的字,借助
拼音读一读。
二、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同
生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同研究。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:大青树下的小学。
3.教师配乐范读。挑选具有云贵民族风情的乐曲,如
《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转
一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读
一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的
新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。
四、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练。
2.各组练后进行比赛。
五、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指点书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄写本课的词语。
第二课时
一、复旧课,导入新课。
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:通过上一课的研究,我们已经感受到了民族小
学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民
族小学的美和课文的美。
二、分段读议,加深感悟。
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛
看到了什么?
b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民
族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在脑子中展开想象一边朗读就可以读得更入情
入境,谁来读一读?教师评点后再指名练。
d.配乐朗读这一段。
2.第2、然段。
a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民
族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第2、然段,想象
一下民族小学的孩子是怎样上课研究的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。教师引导学生联合自己认
真上课的情形想象补充,譬如:大家用心听讲,窗外有猴子蹦
来跳去都不去张望;大家积极开动脑子回答教师提出的题目,
小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音顿挫顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,
看到小同伙们研究这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么
做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的平静,体会仿佛是周
围的花草鸟虫猴子都
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