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言语语言相关训练方法
广州越秀启智学校
刘思琳老师
沟通
语言口语、文字、手语
（）
言语（语调、音色、音
量、口气、速度）
非语言（眼神、脸部
表情、肢体动作）
当孩子，
无口语……..
有口语,只有几个代表性发音…..
会说,但说不清楚…..
说清楚,但不主动说…..
如何增加沟通方式，提高沟通意愿和沟通效度？
非语言训练：使用体态语
什么是体态语？
在沟通时，除了运用口语表达外，还不自觉地运用非
语言的手段辅助表达。这些非言语手段包括面部表情、手
势动作、身体姿态等，人们将它们称为体态语。
体态语除了帮助孩子增加非语言的沟通方式以外，还
带动口语的发展，让其沟通意愿更主动、沟通更有效。
呼吸功能会出什么问题?
呼吸功能会出什么问题?
呼呼吸吸功功能能会会出出什什么么问问题题??
呼吸障碍的临床表现
呼吸障碍的临床表现
呼呼吸吸障障碍碍的的临临床床表表现现
呼吸障碍的临床表现
呼吸障碍的临床表现
呼呼吸吸障障碍碍的的临临床床表表现现
•呼吸障碍的临床表现主要包括：
–呼吸方式异常（如：胸式呼吸）
胸式呼吸：肩颈紧张
腹式呼吸：经济、省力
判断方法：通过呼吸时触摸胸腹部的起伏，判断呼吸方式是否正常
–呼吸支持不足（如：说话声音小，句长短）
–呼吸与发声不协调（如：说话一字一顿）
•起音方式异常（如：硬起音、软起音）
•吸气时发声
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有了问题怎么办??
言语训练：1、呼吸放松运动
�适应症：
–主要用于呼吸功能异常的孩子。
�动作要领：
–动作应自然放松，并与呼吸相配合。
主要步骤
主要步骤
主主要要步步骤骤
1.双臂交替上举运动
2.单臂划圈运动
3.双臂划圈运动
4.双肩耸立运动
5.双臂晃动运动
2、拟声法
2、拟声法
22、、拟拟声声法法
•适应症：
“”
“”
–
““””
拟声法主要适用于呼吸方式异常。
•动作要领：
–深吸气，然后发声，注意采用言语腹式呼吸，并保持
气息和响度的均匀。
单元音“拟声法”练习
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