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言语语言相关训练方法
广州越秀启智学校
刘思琳老师
沟通
语言口语、文字、手语
()
言语(语调、音色、音
量、口气、速度)
非语言(眼神、脸部
表情、肢体动作)
当孩子,
无口语……..
有口语,只有几个代表性发音…..
会说,但说不清楚…..
说清楚,但不主动说…..
如何增加沟通方式,提高沟通意愿和沟通效度?
非语言训练:使用体态语
什么是体态语?
在沟通时,除了运用口语表达外,还不自觉地运用非
语言的手段辅助表达。这些非言语手段包括面部表情、手
势动作、身体姿态等,人们将它们称为体态语。
体态语除了帮助孩子增加非语言的沟通方式以外,还
带动口语的发展,让其沟通意愿更主动、沟通更有效。
呼吸功能会出什么问题?
呼吸功能会出什么问题?
呼呼吸吸功功能能会会出出什什么么问问题题??
呼吸障碍的临床表现
呼吸障碍的临床表现
呼呼吸吸障障碍碍的的临临床床表表现现
呼吸障碍的临床表现
呼吸障碍的临床表现
呼呼吸吸障障碍碍的的临临床床表表现现
•呼吸障碍的临床表现主要包括:
–呼吸方式异常(如:胸式呼吸)
胸式呼吸:肩颈紧张
腹式呼吸:经济、省力
判断方法:通过呼吸时触摸胸腹部的起伏,判断呼吸方式是否正常
–呼吸支持不足(如:说话声音小,句长短)
–呼吸与发声不协调(如:说话一字一顿)
•起音方式异常(如:硬起音、软起音)
•吸气时发声
?
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有了问题怎么办??
言语训练:1、呼吸放松运动
�适应症:
–主要用于呼吸功能异常的孩子。
�动作要领:
–动作应自然放松,并与呼吸相配合。
主要步骤
主要步骤
主主要要步步骤骤
1.双臂交替上举运动
2.单臂划圈运动
3.双臂划圈运动
4.双肩耸立运动
5.双臂晃动运动
2、拟声法
2、拟声法
22、、拟拟声声法法
•适应症:
“”
“”
–
““””
拟声法主要适用于呼吸方式异常。
•动作要领:
–深吸气,然后发声,注意采用言语腹式呼吸,并保持
气息和响度的均匀。
单元音“拟声法”练习
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