新高考视域下高中化学课程的创新研究 .pdf

摘要：在当前教育改革的背景下，新高考政策的实施对高中教育产生了

深远的影响。其中，高中化学课程的创新设计已成为当前教育领域的重要研究

方向，对提升课堂教与学的效果具有重要意义。文章探讨了新高考政策对高中

化学课程的影响，分析了高中化学课程创新遇到的瓶颈和问题，旨在通过课程

创新来提高学生的化学素养和综合力，以供高中化学教师参考借鉴。

关键词：新高考；高中化学；创新分析

高中化学课程创新的意义主要表现在以下几个方面。首先，教师可以通过

创新课程的设计和实施，激发学生的学习兴趣和潜，提高他们的自主学习

力和探究力。其次，教师可以通过推动课程创新，培养学生的创新意识和实

践力，提高他们的科学素养和人文素养，从而更好地适应未来的社会发展。

再次，推动高中化学课程创新还可以促进化学教育的深化改革，推动化学教育

向更加注重实践力和创新力的方向发展，从而更好地满足社会对人才的需

求。最后，教师通过不断创新高中化学课程，也可以提高自己的教学水平和专

业素养，促进自身的专业发展。总之，新高考视域下高中化学课程创新具有重

要意义，值得进行研究和实践。

一、新高考制度的主要内涵

新高考制度是指以素质教育为理念，以培养学生全面发展为目标，以力

评价为核心的高中阶段教育改革。其主要内涵包括：课程改革、考试改革、评

价改革和招生录取改革。

具体而言，课程改革主要包括强化素质教育、拓宽学科选择、提高学科质

量等方面；考试改革主要是取消高考的文理分科和一次性考试，实行分省、分

批次考试，引入多元化考试方式，包括学业水平考试、综合素质评价等；评价

改革主要是强调综合评价和多元化评价，重视学生的综合素质和力发展；招

生录取改革主要是实行多元化招生录取方式，包括综合素质招生、专业特长招

生等，为学生提供更多的选择和发展空间。新高考制度的实施有利于学生全面

发展，促进教育公平，推动教育改革和创新。

二、新高考制度对高中化学课程的主要影响

新高考制度对高中化学课程的主要影响，在于其强调了化学学科的实际应

用和科学素养的培养。在新高考制度下，化学科目不再是单纯的记忆和应试，

而是更加注重学生的创新力和实践力，鼓励学生关注化学在生产生活中的

应用，了解化学知识的应用和局限性。此外，新高考制度还注重培养学生的科

学素养和科学思维力，通过实验探究、理论分析等方式培养学生的综合力

和创新意识。这些变化将促进高中化学课程的变革，更加注重学生的全面综合

发展和实践力的提升。

三、当前高中化学课程教学活动存在的瓶颈和问题

（一）课程时间有限，学生应用力不足

当前，高中化学教学中存在课程时间有限，学生应用力不足的问题，主

要表现在以下几个方面：首先，课程时间有限，导致教学内容过于简化和单

调，无法充分涵盖化学知识的各个分支，学生难以理解和掌握复杂的化学概念

和理论。其次，学生应用力不足。由于高中化学课程主要侧重于知识的记忆

和应试力培养，缺乏实践和应用环节，导致学生在实际应用中缺乏解决问题

的力和创新力，无法解决实际生产和生活中的化学问题。最后，高中化学

课程中实验教学的重要性被忽视，导致学生缺乏实验技和科学素养，无法真

正理解化学知识的本质和应用。

（二）教学内容固定，学生缺乏学习趣味

高中化学教学中存在教学内容固定，学生缺乏学习趣味的问题。首先，高

中化学课程的教学内容相对固定，缺乏新鲜感和趣味性，导致学生缺乏学习兴

趣和动力。其次，教材编写过于枯燥乏味，缺乏生动有趣的插图和案例，无法

引起学生的兴趣和共鸣。再次，高中化学课程中实验教学的比重较小，且实验

设计和实施不够新颖有趣，无法激发学生的学习热情和好奇心。最后，教师教

学方式单一，缺乏创新和舒对性，无法激发学生的学习主动性和创造性。

（三）课程评价单一，学生理解力有限

当前高中化学教学中存在的问题之一是课程评价单一，学生理解力有

限。传统的化学教学往往侧重于记忆和应用化学知识，评价方式主要以课堂测

试和考试为主，忽视了学生对化学概念和原理的深层理解。因此，学生在化学

学习中可只是被动地接受知识，