2024教学心得体会：节选类略读课文教学的整读设计与实施.docx

节选类略读课文教学的“整读”设计与实施

简要：节选类略读课文教学既要完成一般略读课文的教学目标，又要推进整本书阅读。实现二者兼顾，就需要针对“只教单篇”“先教单篇，再教整本”的现状，提出“整读”的观点。即在整本书阅读视域下，采取自上而下的“整本”统摄“单篇”的整体策略和自下而上的“单篇”溯源“整本”的整合策略。让学生在“整本”中理解“单篇”，在“单篇”中管窥“整本”，并尝试从评价节点、评价内容、评价工具、评价主体四个方面构建整本书阅读视域下节选类略读课文教学评价框架。

在统编语文教材中，略读课文是一种非常重要的课型[1]，由此也对教学提出很高的要求。代表性的课文如《芦花鞋》《海的女儿》《猴王出