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第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧

单元体例

单元主题

历史要素

第二单元

近代化的早期探索与民族危机的加剧

洋务运动、边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国狂潮、戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华战争

备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是19世纪中后期至20世纪初的中国历史,学生将通过对本单元的学习,了解洋务运动的主要内容,初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争,知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容,初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系;了解戊戌变法的主要史事,认识变法的意义和局限性;知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事,结合《辛丑条约》的主要内容,认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

二、单元教材分析

本单元上承第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”,下启第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”,在晚清历史的发展过程中起着承上启下的作用。这一时期列强的侵略无论从手段、规模还是程度上较之前都进一步加剧,中国的民族危机日益深重。以义和团运动为代表的反抗列强侵略的斗争是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发。随着民族危机的加剧,中国人开启了艰难的近代化探索。本单元的学习对于学生了解整部中国近代史的基本线索起着关键作用。

三、单元学情分析

本单元的学科概念较多,八年级学生理解起来有一定的困难,需要教师以扎实的专业知识为基础,对学生进行深入浅出的解释。本单元的史事错综复杂,但又有一定的内在联系,如列强侵华、民族危机、人民反抗、近代化探索,教师应引导学生透过这些事件之间的联系把握中国近代史的基本线索,并在此过程中逐步提高学生的时空观念、唯物史观、历史解释等历史学科核心素养。

四、单元教学目标

1.了解洋务运动的目的、口号及内容,初步认识洋务运动的作用和局限性。

2.了解甲午中日战争的主要战役;知道《马关条约》的主要内容,理解其与中国民族危机加剧的关系。

3.了解戊戌变法的主要史事,认识变法的意义和局限性。

4.了解义和团运动、八国联军侵华战争等基本史事;理解《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

洋务运动和边疆危机

设计说明

洋务运动是中国近代化的开端,通过本课教学,教师应使学生认识到20世纪60年代初,在内忧外患的背景下,为了维护清王朝的统治,封建统治集团内部一些比较开明的官员,掀起了一场学习西方先进技术的自救运动。这场运动虽然没有使中国走上富强的道路,但顺应了时代潮流,开启了中国的近代化。对于洋务运动和边疆危机等基本史事,学生可以通过阅读教材自主学习,个别问题可以通过教师的点拨解决。洋务运动是本课的重点内容,教师应引导学生通过小组合作、展示交流的方式来学习,使其对洋务运动有一个更立体更全面的认识,进而突破本课的重难点。

教学目标

1.用史实说明洋务运动的背景。(时空观念、历史解释)

2.了解洋务运动的时间、口号、阶级派别和性质。(唯物史观)

3.认识洋务派创办的近代军事工业和民用企业等内容。(史料实证)

4.从多角度评价洋务运动。(唯物史观、历史解释)

5.了解美、日侵略台湾,左宗棠收复新疆,中法战争等基本史事。(史料实证)

6.体会先进的中国人为实现国家独立、富强而付出的不懈努力,感悟中华民族不屈的斗争精神。(家国情怀)

教学重难点

重点:洋务运动的概况。

难点:从多角度评价洋务运动。

教学方法

自主学习法合作探究法讲授法

资源与工具

1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

1课时

教学过程

一、教学情境

教师以视频《李鸿章的洋务生涯》导入本课,通过鲜活的历史人物拉近学生与历史事件之间的距离,并利用李鸿章的“千年变局论”来激发学生对学习本课内容的兴趣。

二、预习检查

1.举例说明洋务派的主要活动。

2.洋务运动的结果和影响分别是什么?

三、学习任务一

洋务运动

教师活动:引导学生阅读教材第20页相关内容,提出问题。

(1)19世纪50—60年代,清政府面临怎样的局面?

(2)清政府一些比较开明的官员提出了怎样的主张来应对上述局面?当时持有这一主张的代表人物有哪些?他们属于哪一阶级派别?他们旨在践行这一主张而开展的运动在历史上被称为什么?这场运动的起止时间是什么时候?他们在运动中提出了什么口号?

学生活动:阅读教材,回答问题,在解决问题的过程中了解洋务运动的概况。

(1)中国开始沦为半殖民地半封建社会。

(2)主张:利用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝的统治。代表人物:奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等。阶级派别:地主阶级洋务派。名称:洋务运动。起止时间:从19世纪60年代到90年代中期。口号:“自强”“求富”。

教师活动:引导学生