物理八年级上册 密度（教学课件）.pptx

物理八年级上册密度教学课件

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看一看很久以前有一个国王，请一个工匠打造了一顶纯金的皇冠。皇冠做好后国王很满意，但总是怀疑工匠偷走了部分黄金。于是他就请阿基米德想办法进行鉴别。阿基米德冥思苦想也束手无策。直到有一天他洗澡时，当他把脚伸进装满水的木桶时，水就溢了出来，顿时他灵机一动——有了。第三节密度导入新课

几天后他当着国王及大臣的面，取两木盆盛满水，在一只木盆中放入皇冠，另一木盆中放入等质量的纯金。根据溢出水的体积，他就断定——皇冠不是纯金做的。这是为什么？学习了密度的概念就明白了。第三节密度导入新课

学习目标第三节密度1通过探究知道同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同。（物理观念、科学探究）2学习应用“比值”的方法定义物理量，建立密度概念，认识密度公式和单位。（物理观念）3运用密度知识鉴别物质，估测物体的体积，估测物体的质量。（科学思维）4了解密度知识在生产、生活和科学研究中的应用。（科学思维）

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一、学习新课悟理物理工作室

【猜想与假设】猜一猜如图所示的两杯水，体积相同，一杯为纯水，另一杯为盐水，猜猜哪杯水的质量大？试一试如图所示，将两杯相同体积的纯水和盐水分别放置在天平的左、右盘上，观察天平横梁向哪边倾斜。想一想若这两杯“水”体积不同，质量不同，不通过品尝还能如何鉴别?同种物质的体积增大，其质量会相应增大，但质量与体积之比是否改变?能否通过物体的质量与其体积之比进行区别?下面我们通过实验来探究这一问题。一、探究不同物质的质量与体积之比

【设计实验】一、探究不同物质的质量与体积之比选取大小不同的若干长方体（或立方体）铁块和铝块，分别用天平测量出它们的质量，并用刻度尺测量出它们的边长后计算出体积，然后分别计算不同铁块的质量与体积的比值，对数据进行分析归纳结论。或画出m-V图像进行分析：对每种物质以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，最后把这些点连起来，进而分析归纳图像的特点。

一、探究不同物质的质量与体积之比【进行实验与收集证据】（1）先将天平放在水平工作台上调节平衡.（2）取大小不同的三块长方体铁块，分别用天平测量出它们的质量，记录在实验表格内.（3）用刻度尺分别测量出每块铁块的长、宽、高后计算出各自的体积，记录在实验表格内.（4）分别计算出铁块的质量与其体积的比值，记录在实验表格内.（5）取与铁块大小相同的三块铝块，重复上述操作.

【数据记录】研究对象质量/g体积/cm3质量/体积（g·cm-3）铁块179107.9铁块2158207.9铁块3237307.9铝块127102.7铝块354202.7铝块381302.7一、探究不同物质的质量与体积之比

【分析论证】（1）由表中数据可以得出，铁块（铝块）的质量与其体积成正比，其比值是一定的；铁块的质量与其体积的比值与铝块的质量与其体积的比值是不同的。一、探究不同物质的质量与体积之比研究对象质量/g体积/cm3质量/体积（g·cm-3）铁块179107.9铁块2158207.9铁块3237307.9铝块127102.7铝块354202.7铝块381302.7

（2）以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点、连线，如图所示.由图像可知，物体的m-V图像是一条倾斜的直线，表明铁块（铝块）的质量与其体积成正比。一、探究不同物质的质量与体积之比

【实验结论】大量实验证明，同种物质的质量与其体积之比是一定的，不同物质的质量与其体积之比一般是不同的。因此，质量与体积之比反映了物质的一种特性。一、探究不同物质的质量与体积之比虽然实验中未对水和盐水进行测量，然而通过上述探究，相信你已经能回答鉴别两杯“水”的方法，请说出你的想法。取体积相同的两杯纯水与盐水，分别测量它们的质量，质量大的为盐水，质量小的为纯水。

【评估与交流】（1）为便于比较，实验中最好选用体积相同的铁块和铝块。（2）在实验中，天平调节平衡后就不能再调节平衡螺母。（3）描点作图时，由于体积为0时，质量也为0，因此根据m=0和V=0，也可以作出一个点。（4）实验中需要多次测量的目的：避免实验的偶然性，从