2024学年新教材高中语文第一单元过关检测A卷部编版选择性必修下册.pdfVIP

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2024学年新教材高中语文第一单元过关检测A卷部编版选择性必修下册--第1页

新教材高中语文部编版选择性必修下册:

第一单元过关检测(A卷)

(时间:150分钟满分:150分)

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读Ⅰ(19分)

阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一什么是设计?有人认为设计要么和美有关,要么和技术有关。其实设计无处不在,

但是,我们也不能过于简单地把设计理解成美化,或者是简单的工具。从实践层面来理解,设

计是教你做一系列合理而周密的谋划。设计也可以定义为人类塑造自身环境的能力。每一件

人造物都是一件设计品,我们制作它、使用它,以满足人们的物质、精神需要,而在造与用的

过程中,我们感知了世界,并赋予了生活的意义。所以说,设计又是一种物质文化的创造活动,

不同时代、不同地区、不同背景的人们,都是以独特多样的方式来展开设计、生产、工作和

生活。

设计也是人类文明以及地域文化的一种映射,它是思想观念、生活方式和价值判断以及

审美趣味的载体。《考工记》中说:“天有时,地有气,材有美,工有巧,合此四者,然后可以为

良。”“天有时,地有气”就是对时间、地理、自然规律的一种客观认识。“材有美”讲的

是取用有道,它又是一种审美观,要求工匠,也就是我们现在的设计师,懂得发挥材料自身的

特质与美感。“工有巧”中的“巧”指的是制造的精良、技巧和智慧,巧妙的设计,尤其是突

出的创造,才能实践智慧。四者结合,方成上品。比如陶瓷、明式家具,就是科学与艺术的融

合,是世界造物的经典,是我们东方造物哲学对自然、人、物三者和谐共生的系统性认知。在

今天看来,这其中还包含着一种可持续的发展观念。

如果从科学的层面来认识设计,设计是一门年轻的学问。百年来,世界不断在更替、转型,

社会转型带来的技术变革,使得设计的范式、设计的风格也在不断变化,这源于设计与现实生

活的紧密联系,是时代发展的快速回应。设计的根本任务是解决问题,如何准确地发现问题、

解决问题,才是设计最核心的东西。艺科融合、随物赋形、以人为本是设计思维中非常重要

的概念,这也是我们强调以人为本的原因。

中国设计的提升应该面向时代高质量发展的需要,从制造到创造,从装配到设计,服务民

生、自主创新,以润物无声的方式来传播时代的审美,同时,要传播中华文化,呈现民族的精神

和风范。其中,最重要的是如何基于中国的立场,对社会实际的问题提出我们的解决方案。从

这个层面反思,设计始终包含着一种伦理和责任,我们现在面临诸多问题,设计都应在其中有

所担当。

当下,设计面临着双重的挑战。第一,设计需要充分考虑价值、利益与公平,因为不同的

价值观决定了对问题的不同认识,所以理想和信仰是设计贡献社会的基础。第二,设计的本质

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具有前瞻性、应变性、整合性和引领性。比如说,设计可以平衡人与自然、自然与人工、传

统与现代、全球与本土,以及更合理地运用人工智能。人工智能现在很“热”,但其负面影响

也有很多,设计作为一个平衡力量,非常重要。另外,设计要应对新环境、新技术、新挑战,

设计学科要主动求变和引领,在解决方案中创造价值,这也是新文科建设所倡导的。文科的关

键是思想的引领,设计在解决问题的方案中,它创造价值,它始终的宗旨必须是为国家谋发展、

为人民谋幸福。

(摘编自鲁晓波《艺科融合,重思何为设计》)

材料二中国设计路在何方?随着西方近代工业文明及其生活方式和各种社会思潮的涌

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