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职业院校电气自动化技术专业建设方案

2.1专业建设目标

经企业调研，围绕山东半岛制造业基地对电气自动化技术人才

的需求，重点培养学生以西门子现代工控设备为基础的控制系统的

设计、安装、调试、维护维修能力；培养具有对传统电气设备自动

化改造能力的高技能专门人才；具有工业生产线系统安装、调试、

运行的技术与管理能力的高技能专门人才；具有工厂供配电系统的

设计、安装、管理、维护维修能力的高技能专门人才；具有良好工

作态度、责任意识和团队精神，具备自主学习、创新发展的能力的

高技能专门人才。

通过“分类教学”模式的探索和改革，构建以能力培养为主线、

“工学结合”紧密的课程体系；采取引进、培养并举的措施，建设

一支专业理论功底扎实、有较强实践教学能力和应用技术开发能力

的高素质“双师型”教师队伍；适应专业实践教学的需要，建设集

实验实训、社会培训、职业技能鉴定、应用技术研发于一体的多种

功能实训基地；密切与行业企业在人才培养、技术开发等领域的合

作，推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、

师资“双师”素质高、毕业生就业率高，专业建设领先、教学改革

领先、社会服务领先的全国示范性专业。

2.2课程体系与教学内容改革

为进一步加强建设目标绩效的可考核性和可监测性，现列出课

程条件、人才培养模式及毕业生能力等三方面的建设基础与预期目

标，具体见表11。

表11课程体系与教学内容改革建设基础与预期目标对照表

内容建设基础预期目标

本专业共开出专业课程18门，其中专业不断优化课程体系，研制4门专业核

核心课程11门，所有课程基本达到合格以上心课程的课程标准。建设6门网络课程，4

的水平。实践课时占总课时58％，实验实训开门优质核心课程，4门校级精品课程，2门

课程出率达到90%以上。主要使用高职高专的规划教省级以上精品课程；编写4本工学结合的

条件材或行业“工学结合”特色鲜明的教材及配套特色教材，并制作特色鲜明的教学课件。

课件。

存在的不足主要是：自编的“工学结

合”的特色教材较少。

《可编程控制技术》、《模拟电子技术》、对《模拟电子技术》、《数字电子技术》

人才

《工厂电气控制技术》3门课程采用项目引等课程采用“学训交替”的教学模式；对

培养导、任务驱动的“工学给合”实践教学模式正《可编程控制器》、《单片机原理及接口》

在实施探索中。等课程采用“教、学、做”一体化的教学

模式

存在的主要不足是：实训方式采用以周为单模式；对《工厂电气控制技术》、《维修电

位进行集中实训的方式，生产性实训的比例不工》、《高级电工综合实训》等课程的实训

足20%。项目，给合生产性教学工厂的数控机床电

气配盘的设计、安装和调试，推行以生产

性实训为特征的工学结合人才培养模式，

使生产性实训的比例达到80%以上。在实

践教学中，对“工学结合”紧密的课程采

用“任务驱动”教学模式研究与实践。

毕业生综合能力强，具有较好的敬业精将职业道德教育贯穿于