1.2 规划初中生活 议题式教学设计 统编版道德与法治七年级上册（2024年版）.docxVIP

七上《1.2规划初中生活》教学设计

1.【教材分析】

本课为七年级上册第一单元第一课，为本课及后续学生学习道德与法治课程的导入课，本课要让学生认识到自己迈入中学大门，要过好三年的初中生活，学会规划初中生活很重要，从不同方面对自己的初中生活进行规划，对于日后的发展起了一定的指引作用，要从确立目标、学会时间规划等方面学会规划初中生活。

2.【学情分析】

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。因此面对这些问题，学生需要从不同方面思考如何度过初中生活，教师需要引导学生学会规划初中生活，为他们提供必要的帮助，共同应对成长中的问题。

3.【教学目标】

道德修养：通过分析“生活中的规划”和“畅想初中生活”,知道规划的含义和初中生活规划的重要性，形成规划生活的意识。

健全人格：通过“郑好好的备赛经历”,知道如何规划初中生活，要确立合理的目标和行动方案等，培养规划生活的终身意识。

4.【教学重点难点】

教学重点：规划的含义和重要性。教学难点：规划初中生活的做法。

5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法

6.【设计思路】本课以“史诗级大片《开学风暴》!原来开学前的最后一晚才是真正的万家灯火”导入，进而提问“如何才能避免大哭、崩溃、疯狂熬夜，作业还是交不上”的现象，引入合理规划这一话题。设置一个总议题绘人生蓝图—学会规划初中生活，下设两个子议题，子议题1:着眼未来—理解规划，子议题2:拥抱未来—学会规划。通过分析日常生活中的规划、畅想初中美好生活进而辨析观点、11岁的滑板小将郑好好出征巴黎奥运会的备赛经历等，使学生懂得何为规划，如何规划和怎样进行规划。让学生意识到规划的重要性，知道如何合理规划初中生活，通过规划为日后的初中生活指明方向。

7.【教学过程】

一、导入新课

视频——史诗级大片《开学风暴》!原来开学前的最后一晚才是真正的万家灯火!相信不少同学都经历过“一个夜晚，一支笔，还你一个奇迹”

问：大哭、崩溃、疯狂熬夜，作业还是交不上，你认为如何做才能开学前一晚美美地睡上

一觉?

(提示：提前做好规划并严格执行，方可高枕无忧。)

设计意图：通过学生的实际经历，引导学生认识到规划的重要性，引入话题。

过渡：没错，规划可以让我们的生活不那么手忙脚乱，有序有成果地度过每一天，今天我们就一起来学习《规划初中生活》!

二、新课讲授

总议题：绘人生蓝图—学会规划初中生活子议题1:着眼未来—理解规划

知识关联：1.规划的含义?2.规划的重要性?

【议学情境】个人有职业规划；城市有发展规划；国家有“十四五”规划..

【议学任务】请你回想自己了解或者做过的某些规划，就此总结何为规划的含义?【知识总结】1.规划的含义?规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

设计意图：通过分析“日常生活中的规划”,知道规划的含义。【议学情境】那么你对自己的初中生活是如何规划的呢?

几位同学围坐在教室，畅想自己的初中生活..

同学1:我喜欢打篮球，想在篮球比赛中为咱们班争光。

同学2:我喜欢做实验，我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。

同学3:我想参加学校的辩论社，在那里，我既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。

同学4:我的兴趣比较广泛，但还没有发现自己最擅长的是什么。

【议学任务】如何让初中生活过得丰富多彩、更有意义和价值?说说你的打算。

【议学追问】有的同学却认为“规划初中生活根本没必要，计划不如变化快，走一步看一步吧!”你如何看待他的观点?(提示：如果没有规划—每天都混混沌沌，不知道自己在干什么?要干什么?想要的是什么?感觉自己每天都很忙碌，眼圈熬黑了，头发愁秃了，又忙又焦虑，越焦虑越忙，但还没干成什么。)

【知识总结】2.规划的重要性?

凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

设计意图：通过“畅想初中生活”后辨析观点，知道规划初中生活的重要性，形成规划生活的意识。

子议题2:拥抱未来—学会规划

知识关联：3.规划初中生活的做法?

【议学情境】视频——郑好好：11岁的滑板小将出征巴黎奥运会为了拿到参加奥运会的资格，郑好好参加了奥运资格系列赛。

为了备战此次比赛，郑好好特意去了南京参加集训，“最近去了南京集训，我的技术也有很大的提升，因为南京的场地很好很光滑，对我