2.2氧气教学设计（表格式） 2024年人教版化学九年级上册.docxVIP

课题2氧气

课题1

氧气

课型

新授课

教学内容

教科书第38-41页内容

教学目标

1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。

2.认识化合反应、氧化反应。

3.学会描述化学反应中的一些反应现象。

4.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

教学重点

认识氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式。

教学难点

学会判断化合反应、氧化反应，学会分析实验现象不同的原因。

教学准备

多媒体课件和相关视频、实验仪器及试剂等。

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

【谜语导入】无影无踪摸不着；火焰见它跳得高，呼吸作用它参加；动物生存离不了。（打一化学物质名称）

为什么离不开氧气呢？氧气具有怎样的性质呢，今天我们就来学习。

（板书：课题2氧气）

【实验导入】教师拿出事前准备好的三个集气瓶，集气瓶里分别装的是空气、氧气、二氧化碳，但没有做好标记，现在请同学们设计方案，如何鉴别这三种气体。

[学生活动]推测，小组讨论给出实验方案，并请同学来验证小组的猜想。

【情境导入】假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？

[课件展示]登山的图片。[学生回答]保暖衣服，干粮，氧气……

[导入]这些都是登山所需要的装备。喜马拉雅山海拔高，空气稀薄，相对来说氧气含量也就比在低海拔地区要低得多，如果不用氧气瓶给氧的话，很可能会发生慢性缺氧，对登山者生命安全造成威胁。

请同学们翻开书本至38页，进入本堂课学习的课题：氧气。

【传统文化导入】马和是唐朝堪舆家、化学家。1807年在俄国的彼德堡召开的一次科学大会上，年方24岁的德国科学家克拉普罗特在宣读一篇名为《第八世纪时中国人的化学知识》中提到，发现氧气的时间应提早一千多年，氧气发现者是中国唐代的炼丹家马和。早在一千多年前的中国大唐时期，版图辽阔、文化繁荣、经济发达、国力富强。马和在这样的形势下炼丹，并在他生平的工作记录《平龙认》中作出这样的结论：空气成分复杂多样，主要由阳气和阴气组成，其中阳气比阴气多得多，阴气可跟可燃物化合，在空气中消失，而阳气则可安然无恙地保留，阴气存在于青石、火硝等物质中，加热时阴气就会放出来，阴气在水中也大量存在，很难取出。由此可知，马和所讲的阴阳气是如今的“氧气”和“氮气”。

这里“阴气（氧气）”可跟可燃物化合，具体是反应如何呢，今天我们来学习氧气的性质。

二、自主活动，探索新知

【提问】要认识一种物质，要从哪些方面入手？

【学生活动】交流和讨论，让同学们回答。

【小结】要认识一种物质一般从它的性质、用途入手。

【引入】展示一瓶氧气。

【提问】【课件展示】

（1）请同学们观察一下这瓶氧气有什么性质？

（2）想一想它有没有气味？为什么？

（3）氧气能溶于水吗？为什么在鱼缸中，要用增氧机往水中送氧气呢？

【学生活动】学生联系实际思考、交流、讨论，回答。

（板书：1.氧气的物理性质）

【小结】【课件展示】

氧气是没有颜色的气体。

氧气没有气味，因为在空气中含有氧气，而我们每天呼吸的空气是无味的。

因为氧气不易溶于水，在室温下，1L水中能溶解约30mL氧气；而鱼儿呼吸又需要氧气。

【提问】同学们阅读教材第38页，看看氧气还有哪些物理性质？

【课件展示】放一段关于氧气状态变化的视频或三态变化的图片。

【小结】【课件展示】

密度：在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气略大。

熔点、沸点：在压强为101kPa时，氧气在-183.0℃时变为淡蓝色液体，在-218.8℃时变成淡蓝花状的固体。

【过渡】现在老师又拿出了一瓶气体，说它就是氧气，依据是它是无色无味的气体。同学们认同这种观点吗？

【学生活动】学生思考、交流、讨论，回答。

【过渡】不认同。谁能解释一下不认同的理由是什么？

【学生活动】学生分组讨论、交流后由小组代表汇报结果。

很多气体都是无色无味的，比如氮气、二氧化碳等等，所以这点性质并不是氧气所唯一具有的，不能作为检验氧气的依据。

【提问】那我们应该采用什么方法来检验氧气呢？哪位同学能根据之前所学习的知识来提出最佳方案呢？

（板书：2.氧气的检验）

【学生活动】学生观察、讨论、交流、发言。

将带火星的小木条伸入集气瓶中，若木条复燃，即为氧气。

【探究】[实验2-1]教师演示用带火星的小木条检验氧气；或学生进行探究实验，教师指导。

【小结】事实上，这就是我们最常用的氧气的检验方法。再强调一下，带有火星的木条能在氧气中复燃，说明氧气能支持燃烧，另外需要注意的是，氧气本身是不燃烧的。

（板书：1.氧气的检验用带火星的小木条现象：小木条复燃）

【拓展】带火星的小木条在空气不能复燃，可用它鉴别氧气和空气。

【过渡】氧气能支持燃烧是氧气的化学性质。那么氧气有哪些化学性质呢？接下来我们进一步学习氧气的化学性质，很