七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦说课稿设计（pdf） 新人教版.docx

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦说课稿设计（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦说课稿设计（pdf）新人教版

设计意图

本节课以新人教版七年级道德与法治下册第一单元“青春时光”第二课“青春的心弦”为教学内容，旨在帮助学生认识青春期心理变化，学会正确处理青春期的情感问题，培养学生健康的心理素质。通过本节课的学习，使学生能够理解青春期的心理特点，掌握调适心理的方法，增强自我保护意识，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的情感态度与价值观、信息素养以及实践创新素养。具体包括：

1.情感态度与价值观：引导学生树立正确的青春期情感观念，学会尊重和珍惜自己及他人的情感体验，培养积极向上的生活态度。

2.信息素养：通过分析青春期的心理变化，提高学生获取、处理和运用心理健康知识的能力，增强其自我教育、自我调适的能力。

3.实践创新素养：鼓励学生在面对青春期情感问题时，勇于尝试新的解决方法，培养创新思维和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对心理健康有一定的认识，但关于青春期心理变化的系统知识尚显不足。

2.能力层面：学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展，但面对复杂的情感问题时，往往缺乏有效的应对策略。

3.素质层面：学生在情感态度和价值观上初步具备了一定的道德观念，但青春期的生理和心理变化使得他们在情感处理上存在一定的困扰。

在行为习惯方面，学生正处于个性发展的关键时期，独立性和自主性逐渐增强，但自律性相对较弱，容易受到同伴影响。此外，部分学生可能存在对课程内容的不重视、课堂参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生需要在老师的引导下，逐步建立起正确的青春期情感观念，学会调适心理状态，提高自我保护意识。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解青春期的心理变化，明确情感调适的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的感受和经历，促进彼此间的理解和共鸣。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生在角色扮演中学会处理青春期的情感问题。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示青春期的生理和心理变化，以及情感调适的方法，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，开展课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供更多关于青春期心理健康教育的信息，拓宽学习渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们是否记得自己在小学时的一些好朋友？现在你们进入了中学，对这些朋友的感觉有没有发生变化呢？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的青春期的定义和特点，为学生进入本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍青春期的心理变化，包括情感波动、自我认同的探索等。

举例说明：分享一些真实的案例，如青少年因为情感问题导致的困扰，以及他们是如何克服的。

互动探究：将学生分组，让他们讨论自己在青春期遇到的情感问题，并思考可能的解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据讨论的结果，写一篇短文，描述自己在青春期的一次情感体验和解决过程。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达，并提供必要的情感支持。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结：总结本节课的主要内容，强调青春期的情感调适对于健康成长的重要性。

学生反馈：邀请几位学生分享他们的写作内容，以及通过本节课的学习得到的收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合本节课的学习，回家后与家长分享一次自己的情感体验，并记录下家长的反馈和自己的感受。

教学过程中，教师要注重观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，从而达到教学目标。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.青春期心理健康书籍：推荐《青春期心理健康指南》、《青少年心理发展》等书籍，帮助学生更深入地了解青春期的心理变化。

2.心理健康教育视频：搜集有关青春期心理健康的视频资料，如专家讲座、案例分析等，以视频形式帮助学生直观地理解相关知识点。

3.心理测试题：设计一些关于青春期心理健康的测试题，让学生在课后