小学语文六年级上册统编版：【教学设计】古诗词三首（第二课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

古诗词三首（第二课时）

教学目标

1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。

2.帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。

教学重难点

教学重点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。

教学难点：通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

教学过程

一、复习导入，揭示课题。

1.大家还记得前两首古诗的学习方法吗？

查工具书、结合注释、借助资料、联系生活、想象画面

2.用以上方法学习词《西江月?夜行黄沙道中》。

二、回忆词的特点。

1、此也叫长短句。

2、词分为上阕和下阙。

3、词有词牌名。

三、了解作者。

四、思考质疑，解读课题。

1.齐读课题，指名读课题。

2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？

3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？

后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？

（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。时间：夜里。地点：黄沙道。事情：行）

4、说说题目的意思。

（夜间行走在黄沙岭的道路上）

五、初读词作，初步感悟

（一）多种形式朗读，边读边悟。

1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。

2.指名朗读，并让学生作出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。

（读词的时候如果能稍加停顿，就能读出节奏，读出味道）

西江月·夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。

七八个星/天外,两三点雨/山前。

旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。

3.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？

就在这样的夜晚，作者看着、听着、闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？

六、全班交流，理解诗意。

1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。

2.指名说说词语的意思。教师指导：

惊鹊：鹊儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。

3.指名说已弄懂的句子的意思。

4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？

（2）讨论：这句话该如何解释？

5.试着把意思连起来说一遍。

天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，诗人急急地从小桥过溪想要躲雨。依稀记得，从前那熟悉的茅店小屋，仿佛就坐落在土地庙附近的树林中。上路一转，穿过一座溪流小桥，茅店小屋就突然呈现在我的眼前了。

七、合作探究，反馈交流。

（一）全班交流，自由读词，思考下列问题：

1.你从词中听到了什么？看到了什么？闻到了什么？想到了什么？

3.你体会到词中作者的感受是什么？

（二）学生汇报，教师引导。

1.听到了风的声音，蝉和青蛙的叫声。看到了明月、惊鹊、风吹稻田、天外疏星。想到了农民丰收时的情景。（板书：看明月，惊鹊听清风，鸣蝉，蛙声闻稻花香想说丰年）

3.流露出作者热爱大自然，当时的那种快乐、惬意、惊喜、舒畅的心情。

背诵诗词

九、板书设计

西江月?夜行黄沙道中

??看??明月、惊鹊??????

??听??清风、鸣蝉、蛙声???热爱大自然

??闻??稻花香???????

??想??说丰年????????

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。