湘艺版音乐八年级上册第五单元 梨园百花教学设计（邹燕丽）八年级教案.doc

《梨园百花》教学设计

一.教学内容：

1.学唱黄梅戏《打猪草》选段——《对花》；

2.体验黄梅戏的唱腔韵味；

3.对附点节奏和一字多音处的准确表现；

二．教学目标：

1.通过对本课的学习能够培养学生对黄梅戏唱腔韵味的热爱；

2.能用自然流畅高位置的声音有韵味的演唱《对花》片段；

3.通过介绍黄梅戏和名家严凤英老师，增进学生对黄梅戏戏曲艺术的兴趣；

三．教学重点与难点：

重点：在学唱中感受黄梅戏《对花》鲜明、丰富的地方色彩；

难点：唱腔特点以附点节奏和一字多音处的准确表现；

四．教学用具：

钢琴、黑板、戏曲挂图、多媒体课件等；

五．学情分析：

八年级学生的心理特征正处于叛逆期，对社会的关注存在片面性，对音乐的爱好偏向流行歌曲，对传统地方戏曲不感兴趣，不太积极主动参与演唱和表演，本节课试图通过对黄梅戏《对花》的教学，培养学生热爱民族戏曲艺术，并能以生动的心态去学习，把我国的戏曲艺术发扬光大！

六．教材分析：

《对花》是八年级上册第五单元《梨园百花》中第二课时的演唱内容，通过学习让学生了解黄梅戏的唱腔韵味，并在艺术美感体验的过程中形成知识与技能，使这节课成为对学生热爱黄梅戏的良好开端，引导学生关注，弘扬黄梅戏艺术；

七．教学过程：

教学流程

教师活动

设计意图

导入

一．创设情境，视频导入：

师：欢迎同学们来到音乐课堂！同学们，今天的音乐教师与以往有哪些不同呢？（脸谱）

是啊！这一张张充满戏曲味儿的脸谱，把我们的教室装扮的真像一个戏剧大舞台，我很想站在这个舞台里高歌一曲，大家想不想听？

好，我来唱一小段戏曲，大家听听这段戏曲是哪个地方的戏曲？（安徽黄梅戏）

用戏曲挂图装饰

教室：①吸引学生

好奇心；

②渲染戏曲氛围。

了解黄梅戏及黄梅戏的名家名作

1.大家对黄梅戏了解吗？

黄梅戏原名叫黄梅调。他是安徽的地方戏曲，但它不是起源于安徽，而是起源于湖北的黄梅县，但后来黄梅戏是在安徽的安庆发扬光大。采用的是安庆方言，安庆方言最大的特点是和普通话很接近，让人听了很容易明白；

2.那么，黄梅戏作为一种历史悠久，古老的剧种，当中的

一些名家名作值得我们去学习。今天老师就给大家介绍一

位黄梅戏宗师——严凤英老师。严老师用她短暂的一生，

给我们留下了许多优秀的作品，她的代表剧目有《打猪

草》、《天仙配》、《女驸马》、《牛郎织女》等。这

些优秀的剧目使黄梅戏受到了全国人民的喜爱。

那么今天我们就来学习严老师的代表作之一《打猪草》中选段《对花》，请大家带着以下这两个问题来欣赏：

①这段戏曲的情绪、速度怎样？（活泼、欢快、稍快）；

②你认为这段戏曲中哪句最有趣呢？（这是用上南方的方言加上衬词）；

通过讲解黄梅戏

的发展历史和流

传地域来引入。

使学生更快速进

入新课学习。

学唱并表演《对花》

1.学唱《对花》戏曲中的第一段，并得出几个与普通话不一样的字，如：埂（gen）,颗（kuo）,么（mo）；

2.通过唱谱让学生明白黄梅戏旋律特点是级进上行又紧接下行，使他的唱腔委婉动听，优美流畅；

3.通过唱歌词让学生明白什么是一字多音；

4.要求学生声音位置靠前来歌唱这首戏曲；

5.师：同学们，黄梅戏演员在表演风格上有什么特点？

演员们在表演时完全生活化状态还是带点舞台表演呢？（舞台表演）；

6.给戏曲编动作：①学动作；②分为两组，派选代表表演；

7.总结黄梅戏有哪些特点呢？

①一字多音；②唱词中运用衬词，旋律起伏不大，容易上口；③旋律常用手法：先级进上行，又紧接着下行，使黄梅戏唱腔委婉动听，优美流畅；

通过教师有感染力的演唱，让学生了解黄梅戏的唱腔特点。

拓展延伸

1.播放几首戏曲，让学生听听哪一首是黄梅戏？

2.总结：今天很高兴能和大家一起来学习黄梅戏《对花》中的第一段，老师希望大家通过今天的学习，能够喜欢上我们的中国戏曲，并把它们发扬光大！

通过学唱黄梅戏，激发学生对学习戏曲的兴趣。