五年级英语下册 Unit 1 My day（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1Myday（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版五年级英语下册Unit1Myday（Thesecondperiod）第二课时

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit1Myday的第二课时，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述日常活动的词汇和句型，培养学生用英语表达自己日常生活的能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型来描述自己的日常生活。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们日常生活的差异，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较等方法，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动参与课堂活动，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：teach,gotoschool,playsoccer,watchTV,sleep等，这些词汇是描述日常活动的基本词汇，需要学生熟练掌握并能够在实际情景中运用。

-核心句型：Whatdoyoudo?I...，这个句型是本节课的核心句型，用于询问和描述日常活动，教师要引导学生正确使用并在对话中实践。

例如：通过角色扮演，让学生模拟询问朋友的日常活动，如“A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallygototheparkandplaysoccerwithmyfriends.”

2.教学难点：

-时态运用：一般现在时和一般过去时的区分，这是学生在描述日常活动时容易混淆的语法点。

例如：教师在讲解时，可以通过对比句子“Igotoschoolonweekdays.”和“Iwenttothecountrysidelastweekend.”，让学生理解两种时态的不同用法。

-日常活动的时间表达：如何正确使用时间状语，如inthemorning,intheafternoon,atnight等。

例如：在练习描述日常活动的对话时，教师可以让学生尝试加入时间状语，如“A:Whatdoyoudointhemorning?B:Ireadbooks.”，帮助学生掌握时间状语的正确使用。

-词汇拼写和发音：一些词汇如“soccer”和“watch”的拼写和发音可能会成为学生的难点。

例如：教师可以通过拆分单词、重复发音练习、拼写比赛等方式，帮助学生掌握这些单词的正确拼写和发音。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如时钟、日程表）、卡片、黑板、粉笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以轻松愉快的方式问候学生，并提出问题：“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生自由分享昨天的活动，以此激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的日常活动词汇和句型，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示本节课的核心词汇和句型，通过板书和多媒体课件进行详细讲解。

-举例说明：教师使用实际情境举例，如展示一张自己周末活动的照片，并用本节课的句型进行描述，帮助学生理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，用今天所学的词汇和句型描述自己的日常生活，鼓励学生相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演、填空练习和小组竞赛等方式，运用新学的词汇和句型进行实际对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导和反馈，确保学生正确使用语言。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的重点内容，通过快速问答游戏检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的词汇和句型写一篇简短的日记，描述自己的一个日常活动，并在下节课上分享。

具体教学过程如下：

-导入

-教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”，学生自由发言。

-教师板书学生提到的活动，复习上节课的词汇和句