幼儿教育学近年原文.doc

第一章人物简介

1、福禄贝尔：德国幼儿教育家，被世界誉为“幼儿园之父，在勃兰根堡创办了世界上第、福禄贝尔：幼儿园之父”幼儿园之父一所真正意义的幼儿教育机构受托1—7岁的儿童，在1840年正式命名为幼儿园。为儿童设计了一系列玩具材料，被称为“恩物。恩物”恩物福禄贝尔的教育思想教育思想：教育思想⑴：教育的目的在于唤醒人的内在精神本性；⑵：人的发展应该是循序渐进的；⑶：儿童发展三段论；自然儿童—人类儿童—神的儿童⑷：儿童的四种本能；①：活动的本能；②：认识的本能；③：艺术的本能；④：宗教的本能；⑸：教学即生活。福禄贝尔的教育方法教育方法：在游戏中获得发展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游教育方法戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。

2、蒙台梭利：意大利学前教育家，于1907年在罗马贫困区创办第一所幼儿学校—“儿童、蒙台梭利：儿童之家”以感官为基础的幼儿教育教学体系。之家蒙台梭利的教育思想：教育思想：教育思想⑴：发现儿童；她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。⑵：吸收的心智；提出了特别敏感期的理念：①：秩序敏感期；②：细节的敏感期；③：行走的敏感期；④：手的敏感期；⑤：语言敏感期⑶：自由的原则。蒙台梭利的教育内容：包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教教育内容：教育内容育。蒙台梭利的教育方法：教育方法：教育方法⑴：提供有准备的环境；⑵：教师；须做到观察指导、示范、准备⑶：教具。蒙台梭利教学法：蒙台梭利教学法：提出一种非常实用、操作性极强、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求在不损害儿童的自由和快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。杜威：

3、杜威：美国教育学家，1896年创立了第一所实验学校，在学校那种实施其教育思想。是是儿童中心论的倡导者。并提出“做中学”理论。儿童中心论的倡导者。并提出“做中学”理论。杜威的教育思想：教育思想：教育思想⑴：教育即“生活”“生长”和“经验改造”、；⑵：教育无目的论；⑶：学校即社会；⑷：教学论；主张“从做中学”⑸：道德教育论；⑹：儿童中心论。陈鹤琴：年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，

4、陈鹤琴：1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，于创立了活“教育”理论，教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。提出的幼儿课程观点是整个教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准，反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心，主张游戏式和综合教学。课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。陈鹤琴的教育理论观点：教育理论观点：教育理论观点⑴：提倡适合国情的中国化幼儿教育；⑵：反对死教育，提倡活教育；⑶：提出幼儿园课程理论；⑷：重视幼儿园与家庭的合作。张雪门：

5、张雪门：我国著名的幼儿教育专家。有“南陈北张”之称。张雪门的教育思想教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。教育思想张雪门的教学法：教学法：教学法⑴：教、学、做合一；⑵：教材与教法融为一体；⑶：自由自动教学法。陶行知：“外国病”“花

6、陶行知：著名的人民教育家，他认为清末民初的幼教机构存在三大弊病：钱病”“富贵病”陶行知是我国第一所乡村幼儿园创办人。，陶行知是我国第一所乡村幼儿园创办人陶行知是我国第一所乡村幼儿园创办人。陶行知的教育思想：教育思想：教育思想⑴：幼稚教育尤为根本之根本；⑵：幼儿教育应面向大众；⑶：幼儿教育应当解放儿童的创造力；①：解放儿童的头脑；②：解放儿童的双手；③：解放儿童的嘴；④：解放儿童的空间；⑤：解放儿童的时间。⑷：教育内容；⑸：幼儿教育的教学方法；⑹：开办师资培训。

第二章幼儿园教育

1、幼儿园：是对3周岁以上学龄前儿童实施保育和教育的机构。幼儿园：幼儿园的性质：2、幼儿园的性质：对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时也为幼儿家长安心参加工作提供便利。幼儿园的双重任务：

3、幼儿园的双重任务：⑴：幼儿园对幼