2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第3课 同盟国集团的瓦解（1）教学说课稿 新人教版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（1）教学说课稿新人教版选修3

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教学内容

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第3课同盟国集团的瓦解（1），教材为新人文版选修3。本节课主要内容包括：

1.同盟国集团的形成及其内部矛盾；

2.俄国退出战争及其原因；

3.奥匈帝国的解体；

4.德意志帝国的投降；

5.同盟国集团的最终瓦解。

核心素养目标

1.历史价值观：培养学生对第一次世界大战及其后果的深刻认识，理解战争对人类历史进程的影响，形成对和平、合作与发展价值的认同。

2.历史思维：通过分析同盟国集团瓦解的过程，锻炼学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高历史解释和历史批判思维。

3.历史素养：使学生能够准确识记和描述同盟国集团瓦解的关键事件和过程，提升学生的历史知识储备和学术表达能力。

4.学习策略：培养学生通过史料分析、问题探究等方法，主动获取和整合历史信息的能力，增强自主学习与合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①同盟国集团形成的历史背景及其内部矛盾；

②俄国退出战争的原因及其对同盟国集团的影响；

③奥匈帝国和德意志帝国的投降过程及其历史意义。

2.教学难点

①分析和概括同盟国集团内部矛盾的具体表现及其对战争进程的影响；

②理解俄国退出战争的多重因素，包括政治、经济、社会等方面的作用；

③掌握奥匈帝国和德意志帝国投降的具体历史事件，以及这些事件如何导致同盟国集团的最终瓦解。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-互动白板

-计算机网络

-电子图书资源

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-历史文献资料

-第一次世界大战相关纪录片

-历史教学软件

4.教学手段

-小组讨论

-情景模拟

-案例分析

-问题导向学习

教学过程

1.导入新课

（1）通过展示第一次世界大战前的欧洲政治地图，引导学生观察并思考：在战争爆发前，欧洲的政治格局有何特点？

（2）学生分享观察和思考结果，教师总结：在战争爆发前，欧洲各国之间的矛盾日益加剧，形成了两大军事集团——同盟国和协约国。

2.探究同盟国集团的形成及其内部矛盾

（1）引导学生阅读教材，找出同盟国集团形成的原因。

（2）学生分享答案，教师总结：同盟国集团的形成主要是由于德国的崛起和对外扩张政策，以及奥匈帝国、意大利等国的加入。

（3）讨论同盟国集团内部的矛盾，学生举例说明。

（4）教师总结：同盟国集团内部存在严重的矛盾，如德国与奥匈帝国的民族矛盾，德国与意大利在地中海的利益冲突等。

3.分析俄国退出战争及其原因

（1）引导学生阅读教材，了解俄国退出战争的过程。

（2）学生分享答案，教师总结：俄国在1917年二月革命后退出战争，原因是国内革命形势的发展，以及俄国政府无法继续承担战争带来的巨大负担。

（3）讨论俄国退出战争对同盟国集团的影响，学生发表观点。

（4）教师总结：俄国退出战争使同盟国集团失去了东线的压力，但同时也加剧了同盟国内部的矛盾。

4.探究奥匈帝国的解体

（1）引导学生阅读教材，了解奥匈帝国解体的过程。

（2）学生分享答案，教师总结：奥匈帝国在战争后期民族矛盾激化，导致帝国解体。

（3）讨论奥匈帝国解体对同盟国集团的影响，学生发表观点。

（4）教师总结：奥匈帝国的解体使同盟国集团失去了南线的支撑，进一步削弱了同盟国的实力。

5.分析德意志帝国的投降

（1）引导学生阅读教材，了解德意志帝国投降的过程。

（2）学生分享答案，教师总结：德意志帝国在战争后期，国内革命形势严峻，最终导致投降。

（3）讨论德意志帝国投降的原因，学生发表观点。

（4）教师总结：德意志帝国的投降主要是由于战争带来的巨大损失，以及国内革命形势的推动。

6.总结同盟国集团的瓦解

（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结同盟国集团瓦解的原因。

（2）学生分享答案，教师总结：同盟国集团的瓦解是由于内部矛盾激化，战争带来的巨大损失，以及革命形势的推动。

（3）讨论同盟国集团瓦解对世界历史进程的影响，学生发表观点。

（4）教师总结：同盟国集团的瓦解标志着第一次世界大战的结束，对世界历史进程产生了深远的影响。

7.课堂小结

（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享学习心得，教师总结：通过本节课的学习，我们了解了同盟国集团瓦解的过程及其原因，认识到战争对人类历史进程的深刻影响。

8.课后作业

（1）要求学生结合教材，梳理同盟国集团瓦解的过程及其原因。

（2）让学生思考：第一次世界大战给世界带来了哪些启示？结合所学知识，撰写一篇短文。

拓展与延伸