2024-2025学年七年级历史下册 12 宋元时期的都市和文化说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册12宋元时期的都市和文化说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级历史下册12宋元时期的都市和文化说课稿新人教版

教学内容

2024-2025学年七年级历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》，新人教版。本节课主要内容包括两部分：

1.宋元时期的都市发展：介绍了宋代都城东京（今河南开封）和元代都城大都（今北京）的城市风貌，以及都市中的商业、手工业和市民生活。

2.宋元时期的文学艺术：涵盖了宋元时期的诗词、戏曲、书画等艺术形式，以及代表性人物如苏轼、李清照、关汉卿等。通过学习，使学生了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：通过分析宋元时期都市的发展和文学艺术的成就，培养学生的时空观念、历史解释和历史思维能力。

2.文化认同感：通过对宋元时期文化成就的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生传承和弘扬民族文化的意识。

3.历史价值观：引导学生从宋元时期都市和文化的繁荣中，认识历史发展的规律，培养正确的价值观念，为未来社会发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了唐代的都市风貌和文化成就，对古代都市的布局、商业活动以及诗词等文学艺术形式有了一定的认识。此外，学生还学习了中国古代历史的基本脉络，对宋元时期的历史背景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史故事和古代文化充满好奇，对都市生活和文化现象有较高的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定的能力，喜欢通过故事和案例来理解抽象的历史概念。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则偏好合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于宋代都市的具体生活细节和城市结构可能难以想象和理解。

-对宋元时期文学艺术的理解可能停留在表面，难以深入体会其文化内涵。

-分析和评价宋元时期文化成就的历史意义时，可能缺乏足够的背景知识和批判性思维。

-在历史材料解读和历史叙述方面，可能存在阅读理解障碍和表达能力不足的问题。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版七年级历史下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与宋元都市和文化相关的历史图片、时代背景图表、文学作品选段等电子或纸质资料，以及相关的教学视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰看到展示的辅助材料，同时预留出小组讨论的空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《东京梦华录》节选、宋代都市布局图等，明确预习目标和要求，如了解宋代都市的特点。

-设计预习问题：设计问题如“宋代都市有哪些特点？”“宋代的文学艺术有哪些独特之处？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，对宋元都市生活和文化成就有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生形成对宋元时期都市和文化的初步认识。

-培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《清明上河图》视频，引导学生进入宋代都市生活的情境。

-讲解知识点：讲解宋元时期都市的布局、商业活动、文化成就等，重点讲解都市的发展和文学艺术的特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨都市生活的变迁对文化的影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么宋代都市如此繁荣？”“宋词的特点是什么？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析都市与文化的关系。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解宋元时期的都市和文化成就。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解知识点。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期的都市和文化成就。

-通过实践活动，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后