人教版八年级上册地理《中国的经济发展》作业设计.docx

一、单元信息

地理单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

地理

八年级

第一学期

人民教

育出版社

中国的经济发展

单元

组织方式

自然单元?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

交通运输第一课时

第一节交通运输第一

课时

2

交通运输第二课时

第一节交通运输第二

课时

3

农业第一课时

第二节农业第一课时

4

农业第二课时

第二节农业第二课时

5

工业第一课时

第三节工业第一课时

6

工业第二课时

第三节工业第二课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，本章内容属于“认识中国”中“认识中国全貌”部分，属于“区域地理”的范畴，课标具体要求见表1。

表1“认识中国的经济发展”内容标准和活动建议

标准

活动建议

本主题的教学可以从中国的地理事物

和现象入手，利用丰富的图文资料和学

生已有的常识、经验，创设多样的教学

情境。例如：安排户外教学，为学生提

供亲身体验和感知祖国大好河山的机

会；组织学生进行地理阅读，引导他们

欣赏中国的自然和文化景观，认同中华

借助地图和相关资料，举例描述中国农

优秀传统文化，感悟党领导人民进行革

业、工业等生产活动的分布，并用实例

命、改革、建设的伟大成就；利用现代

说明科学技术在产业发展中的重要作

信息技术，为学生提供直观、生动、便

用。

捷的学习资源，营造开放、活泼、多样

·运用地图和相关资料，说明中国交通

的学习环境。

运输线的分布特征，以及高速公路、高

本主题的教学要引导学生采用观察、描

速铁路的快速发展对人们生产生活的

述、比较、归纳、说明、分析、评价等

影响。

方法，认识中国地理环境的特点，思考

家乡建设与祖国发展的关联；结合学生

的生活体验，利用生产生活实例、时事

热点问题等激发学生的兴趣，引导学生进行探究学习；开展学具制作、地理实验、社会调查、野外考察、社会实践、劳动，以及防灾避险紧急演练等实践活

动，让学生在做中学。

（二）教材分析

第一节交通运输知识框架

第一节交通运输

第四章中国的经济发展第二节农业——

第四章中国的经济发展

第二节农业

第三节工业

第三节工业

图1“中国的经济发展”知识框

内在逻辑

工业农业交通运输区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的重要特征，在“认识区域”中分为“认识世界”和“认识中国”，“认识中国”部分包括认识中国全貌、认识中国分区和认识家乡三部分，“认识中国全貌”是其中的最大尺度区域。本章内容介绍的是中国的经济发展，分三个部分。交通运输与人们的生活密切相关，又对经济发展起着重要的作用。农业是我们的衣食之源，生存之本。农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。与农业相同，工业也是国民经济发展的基础。作为姊妹篇，在结构方面，本节教材在考虑课标要求的基础上，尽量做到与其他两节的统一。

工业

农业

交通运输

认识区域认识中国认识世界图

认识区域

认识中国

认识世界

（三）学情分析

八年级的学生在“认识区域”中已经学习了“认识世界”的全部内容和“认识中国”的“认识中国全貌”的大部分内容，已经具备一定的区域地理的学习方法和分析能力，并能够运用区域地理的学习方法来认识中国的交通、农业和工业。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方法。在学习内容上贴近学生生活，难度较小，学生较感兴趣。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下：

能够读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局，记住我国主要的铁路干线和主要的铁路枢纽。

落实我国农业的重要性以及地区分布差异及其原因的课标要求，落实我国因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业的课标要求。

理解工业的概念，我国工业分布状况的历史变化，说出我国工业分布的特点及基本格局，认识一些工业中心和工业基地。落实让学生了解我国高新技术产业的发展、特点、分布以及影响因素；知道一些高新技术产业成果，认识高新技术产业的重要性的课标要求。

让学生牢固掌握课标上的基础知识。在一定程度上减少作业量，且能够完成对核心知识点的检测巩固以及对学科关键能力的培养目标。分层设计，使得优者更优，学困生跳一跳也能摘到“桃子”。

着重培养学生的地理分析能力。锻炼学生的综合素质并使其能力得到展现。提升学生学习兴趣，提高学生课堂参与度。培养学生自己动手绘制简单地图的能力以及热爱家乡，关注家乡交通发展的情感价值观。

引导学生积极参加地理课外实践活动，深化对课本知识的理解与掌握，树立热爱科学，科技兴国的意识。引导学生关注生活，在生活中形成地理思维，并最终形成运用地理理论解决具体生活的能力。

四、单元作业设计思路

本单元选取的主题是“中国的经济发展”，属于区域地理，课程资源是开放的，依据的教材主要有人民教育