2024-2025学年七年级地理上册 4.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册4.3人类的居住地-聚落说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级地理上册4.3人类的居住地-聚落

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人类的居住地-聚落这一主题，详细讲解聚落的定义、类型、分布以及聚落与地理环境的关系，帮助学生理解聚落形成的地理背景及其对人类活动的影响。教学内容紧密贴合新人教版七年级地理上册教材，旨在提高学生的地理素养和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文素养。通过探究聚落的分布、形态与地理环境的关系，学生将提升观察、分析和解决实际地理问题的能力。同时，通过了解不同地区聚落的特点，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养全球视野，形成正确的价值观和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球与地图的基础知识，对地理环境有了初步的认识。他们了解了一些基本的地理术语，如地形、气候等，并且对人类活动与地理环境的关系有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理现象有较强的探索兴趣。他们在观察、记忆、分析方面有一定的能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中。学生偏好通过实地观察、小组讨论和案例研究等方式学习，对于互动性强、实践性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对聚落形成原因的理解可能较为抽象，需要具体实例和实地考察来辅助理解。

-学生可能难以将不同地区的聚落特点与地理环境联系起来，需要通过比较分析来加深理解。

-在进行聚落分布图的分析时，学生可能对地图的阅读和解读存在困难，需要教师提供适当的指导和方法。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、数字化地图、相关教学视频

-教学手段：实物模型、挂图、PPT演示、小组讨论、案例分析

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本节课相关的数字化地图、聚落分布案例等，明确要求学生预习聚落的基本概念和类型。

-设计预习问题：设计问题如“聚落有哪些类型？”，“聚落形成的因素有哪些？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解聚落的基本概念和类型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对聚落有一个初步的了解。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的聚落图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解聚落的定义、类型以及聚落与地理环境的关系等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同聚落形成的原因。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考聚落的相关知识点。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例。

-提问与讨论：学生提出问题并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解聚落的基本概念和类型。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解聚落形成的地理背景。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解聚落的概念和类型，掌握聚落与地理环境的关系。

-通过实践活动，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于聚落分布图的作业，要求学生分析不同聚落的特点。

-提供拓展资源：提供与聚落相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析聚落分布图。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固学生对聚落知识点的理解和应用。

-通过拓展学习，增加学生的知识视野。

-通过反