数学游戏大单元教学设计（教学设计）一年级上册数学人教版2024.docx

准备单元数学游戏

单元基本信息

学校

姓名

年级

一年级

教材版本

人教版

单元课时数

1课时

课程标准模块

数与代数

一、单元学习主题分析

主题名称

数学游戏

主题概述

?

《数学游戏》是人教版数学一年级上册开篇单元的教学内容。本单元注重生活化、游戏化，关注幼小衔接。原有的“准备课”、“位置”及“认识钟表”等单元被取消，相关的教学内容被巧妙地融入至“数学游戏”中，适当降低了学习难度，体现了数学的生活化和情趣化，旨在增强学生的学习兴趣，更好地进行幼小衔接，为学生提供一个平稳的过渡与适应过程。

主题学情分析

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学生从一个认识校园的游戏出发，学习数、数量、图形、方位、时间、比多少等知识，感悟数学知识与现实生活的联系，同时培养学生的观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，更能体现学生的核心素养。

二、单元学习目标设计

单元学习目标

本单元的教学的总目标是：

1.通过数数,初步了解数数的情况,学会数数的方法。

2.通过观察校园,会找各种不同的图形。

3.通过排队,会比高矮，会初步了解“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。

4.通过直观演示,认识“上、下”“前、后”和“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。会用“上、下”“前、后”和“左、右”描述物体的相对位置。

5.要结合学习渗透思想品德教育。本单元蕴含的思想品德教育的因素很多,老师要适时地加以渗透,如当学生观察到有老师、有同学时,老师可以直接引导:我们要尊敬老师,同学之间要团结友爱,要讲文明,懂礼貌。

三、学习活动/任务设计(指向学习目标，强调学生的活动与体验)

四、单元学习评价设计

评价要素

评价内容

评价指标

评价方法

赋值方法

五、反思性教学改进(课后填写，须手写。)

第一课时《在校园里找一找》

学段：一年级学科：数学备课教师

章节名称

数学游戏

学时

第一学时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对一年级上学期数学学习的要求是:通过具体形象、生动活泼的学习方式，学习简单的数学内容。对学生数感的要求是:能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序;能在简单的真实情境中进行合理估算，作出合理判断;能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。

本单元从数数、数的意义、比大小、整体与部分等方面，全面设计，有序融合，有机穿插，让数感培养有抓手，有层次，有目的。

内容与学情分析

内容分析

《数学游戏》是人教版数学一年级上册开篇单元的教学内容。本单元注重生活化、游戏化，关注幼小衔接。原有的“准备课”、“位置”及“认识钟表”等单元被取消，相关的教学内容被巧妙地融入至“数学游戏”中，适当降低了学习难度，体现了数学的生活化和情趣化，旨在增强学生的学习兴趣，更好地进行幼小衔接，为学生提供一个平稳的过渡与适应过程。

学生从一个认识校园的游戏出发，学习数、数量、图形、方位、时间、比多少等知识，感悟数学知识与现实生活的联系，同时培养学生的观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，更能体现学生的核心素养。

学习重点

会用“点数法”和“标数法”数数。

学习难点

会在校园里找到不同的图形。

学情分析

“在校园里找一找”是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册数学游戏单元的第一课时。教材选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。学习数数和认识图形前，学生已经有了按顺序数数和找图形的经验，也有一定的日常生活数数和感知生活中有各种形状的物体的基础。在学生观察图、描述图意时,老师可掌握其数数情况,做到心中有数,同时使学生初步学会数数的方法,为学生正式学习数学知识做准备。

学习目标

1.在校园里可以按照一定的顺序观察，会找“数”和找“图形”。

2.知道最后数到几，事物的数量就是几，能正确说出计数的结果。并能正确区分“几”与“第几”。

学生课前需要做的准备工作

预习课本

学习策略

???让学生经历游戏过程，用语言完整表达数学，培养生活数学的意识，发展核心素养——用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，体验数学学习的乐趣，培养规则意识和合作精神，为幼小衔接做好充分的准备。

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学习

环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计(自主学习、小组活动、课堂展示)

设计意图

落实目标

导入

新课

一、播放课件“美丽的校园”

同学们，这是一个美丽的校园，今天是开学的第一天，同学们都高高兴兴来上学！恭喜你们成为一年级的新同学！你们的校园生活即将开始，大家快来看看，在校门口你都看到了什么？

二、观察主题图

1．让学生观察教材第2页“美丽的校园”情景图，提取图中信息：

（1）激发学生观察的兴趣。

①国旗高高飘扬，老师和同学在谈