2024-2025学年七年级地理下册 8.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册8.4《澳大利亚》说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年七年级地理下册新人教版8.4《澳大利亚》。本节课将重点介绍澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及人文风情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了地球上的大陆和大洋、气候类型等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。在本节课中，学生将了解到澳大利亚作为世界上最大的岛屿和最小的大陆，其独特的地理位置、丰富的自然资源以及独特的文化背景，与之前所学知识形成互补和拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。通过学习澳大利亚的地理位置、地形地貌、气候特点等，学生将能够：

1.运用地图和其他地理信息工具，提高地理信息的获取、分析和应用能力。

2.理解地理环境与人类活动之间的相互关系，培养综合分析和解决实际问题的能力。

3.深入了解澳大利亚的人文风情，增强对世界多元文化的尊重和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.澳大利亚的地理位置和地形分布特点。

2.澳大利亚的气候类型及其影响。

3.澳大利亚的自然资源和人文特色。

难点：

1.澳大利亚气候类型的形成原因。

2.澳大利亚独特的生态系统与生物多样性。

解决办法：

1.利用多媒体展示澳大利亚的地图和地形图，直观地介绍其地理位置和地形分布，通过互动问答，让学生参与讨论，加深理解。

2.结合图表和数据，详细讲解澳大利亚的气候类型，并通过案例分析法，让学生了解气候对当地生活和经济的影响。

3.通过视频和图片资料，介绍澳大利亚的自然资源和人文特色，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。

4.对于气候类型的形成原因，采用图解和实验模拟的方法，帮助学生理解气候形成的原理。

5.对于生态系统的独特性，组织小组讨论和报告，让学生通过探究学习，了解澳大利亚的生物多样性及其保护的重要性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统地介绍澳大利亚的基本地理知识，确保学生掌握必要的理论框架。

2.讨论法：组织学生就澳大利亚的地理特色及其对人类活动的影响进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法：通过具体案例分析澳大利亚的自然资源利用和环境保护问题，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT和视频资料，直观地展示澳大利亚的地理特征和人文风情。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过互动操作，深入理解澳大利亚的地形和气候数据。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加对澳大利亚文化的了解。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出世界地图，引导学生（你们）观察澳大利亚的位置。

-（我）提问：“谁知道澳大利亚在哪里？它有什么特别之处？”

-（学生）思考并回答问题。

-（我）简要介绍澳大利亚的基本情况，为新课做铺垫。

2.探究澳大利亚的地理位置

-（我）展示澳大利亚地图，讲解其在南半球的位置，以及与亚洲、非洲、南极洲的相对位置。

-（我）引导学生（你们）通过观察地图，找出澳大利亚的主要地理特征。

-（学生）观察地图并分享发现。

-（我）总结并强调澳大利亚作为独立大陆的特殊性。

3.学习澳大利亚的地形地貌

-（我）通过PPT展示澳大利亚的地形分布图，介绍主要地形区。

-（我）详细讲解大分水岭、中西部高原和沿海平原的特点。

-（学生）跟随讲解，记录重点信息。

-（我）通过互动问答，检查学生对地形地貌的理解。

4.深入理解澳大利亚的气候特点

-（我）展示澳大利亚的气候分布图，讲解不同气候类型的分布和特点。

-（我）结合图表和数据，分析澳大利亚气候形成的原因。

-（学生）通过小组讨论，探讨气候对澳大利亚生活的影响。

-（我）总结讨论成果，强调气候与人类活动的相互关系。

5.探究澳大利亚的自然资源

-（我）通过视频资料，展示澳大利亚的矿产资源、农业资源等。

-（我）讲解澳大利亚的资源开发与环境保护。

-（学生）讨论澳大利亚资源开发对社会、经济和环境的影响。

-（我）总结讨论内容，强调可持续发展的概念。

6.了解澳大利亚的人文风情

-（我）通过图片和视频，展示澳大利亚的土著文化、现代城市风貌等。

-（我）讲解澳大利亚的历史背景和文化特色。

-（学生）分享自己对澳大利亚文化的认识和了解。

-（我）总结并强调尊重多元文化的重要性。

7.总结与反思

-（我）引导学生（你们）回顾本节课的学习内容，总结澳大利亚的地理特征。

-（学生）分享自己的学习心得和疑问。

-（我）解答疑问，强调重点内容