版高考地理 第1单元 地球与地图 第2课时 地图与等高线地形图说课稿.docx

版高考地理第1单元地球与地图第2课时地图与等高线地形图说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为版高考地理第1单元“地球与地图”第2课时“地图与等高线地形图”。本节课将重点介绍地图的基本要素、比例尺、方向判定以及等高线地形图的基本概念和读图技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地图的基本概念和简单应用，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨地图的要素和等高线地形图的特点。具体包括地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）、地图的分类、等高线地形图的基本原理和识别方法，以及如何利用等高线地形图分析地形起伏和地形特征。

核心素养目标

1.培养学生空间分析能力，使其能够运用地图知识，准确解读和绘制地理空间信息。

2.发展学生的地理观察与推理能力，通过等高线地形图的学习，提高对地形特征的识别和分析能力。

3.增强学生的实践操作能力，通过地图的实际应用，培养其在现实生活中解决地理问题的能力。

4.激发学生对地理学科的兴趣，培养其地理学科思维，形成对地理环境和社会现象的全面认识。

学情分析

本节课面对的学生为高中年级，他们已经具备了一定的地理基础知识，对地图有初步的认识，能够理解地图的基本概念。在知识方面，学生掌握了初中阶段的地图知识，如地图的三要素，但对于等高线地形图的理解和运用可能还不够深入。在能力方面，学生的空间想象力和分析能力正在发展，但可能缺乏将理论知识与实际地图相结合的能力。

在素质方面，学生具备了一定的自主学习能力和团队合作精神，但可能在面对复杂地图信息时，缺乏耐心和细致的观察习惯。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们主动探索和实践。

对于课程学习的影响，学生的先前知识基础将有助于新知识的理解和吸收，但学习习惯和能力的差异可能会影响他们对等高线地形图的掌握程度。因此，教学中需要关注学生的个体差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的地理思维和实践能力。

教学资源

-地理课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图实物模型

-等高线地形图示例

-地理信息系统（GIS）软件（用于辅助教学）

-教学PPT

-地理教学视频资料

-互动式教学平台（如班级微信群、教学管理系统）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了地球与地图的基本知识，那么今天我们将进一步学习地图的一个重要部分——等高线地形图。请大家先回顾一下地图的三要素是什么？

二、探究地图的基本要素

1.好的，地图的三要素是方向、比例尺和图例及注记。那么请大家翻开地理课本，第1单元第2课时，我们来看看等高线地形图是如何运用这些要素的。

2.首先，我们来看方向。请大家观察这张等高线地形图，找出北方，并标出上北下南、左西右东的方向。现在请大家互相检查一下，看看是否正确。

三、讲解等高线地形图的概念

1.接下来，我们来了解等高线地形图的基本概念。请大家看课本上的定义，等高线地形图是表示地面高低起伏状况的一种地图，它是由一系列闭合的等高线组成的。

2.那么什么是等高线呢？等高线是连接地面相同高度的点所形成的闭合曲线。请大家看这张图，我将会用红色笔标注出几条等高线，大家可以观察到等高线是如何表示地形起伏的。

四、分析等高线地形图的特点

1.现在，我们来看等高线地形图的特点。首先，等高线闭合且等高线之间距离相等。请大家观察这张图，找出闭合的等高线，并计算相邻等高线之间的距离。

2.其次，等高线的方向总是垂直于等高线所表示的地形等高面。请大家观察这张图，我将会用蓝色笔标注出等高线的方向，大家可以看到等高线是如何垂直于地形等高面的。

五、讲解等高线地形图的读图技巧

1.下面，我们来学习如何阅读等高线地形图。首先，我们要确定等高距，即相邻两条等高线之间的高度差。请大家查看地图的图例，找出等高距。

2.其次，我们要学会判断地形的高低。如果等高线向内弯曲，表示地形升高；如果等高线向外弯曲，表示地形降低。请大家观察这张图，找出几个地形升高和降低的例子。

六、实践操作：绘制等高线地形图

1.现在，请大家拿出一张白纸和一支铅笔，我们来尝试绘制一个简单的等高线地形图。请大家先画出一个等边三角形，代表一个山丘。

2.接下来，请大家根据等高距，画出一系列闭合的等高线。注意，等高线要闭合且距离相等。

3.最后，请大家用颜色笔标记出山脊、山谷等地形特征，并标明方向、比例尺和图例。

七、课堂小结

1.好的，同学们，今天我们一起学习了地图与等高线地形图。通过本节课的学习，大家应该掌握了等高线地形图的基本概念、特点以及读图技巧。

2.现在，请大家回顾一下本节课所学内容，并分享你在绘制等高线地形图时的体会和收获。

3.最后，