第16课《驱遣我们的想象》课件(共26张PPT).pdf

16.*驱遣我们的想象

·叶圣陶

学习目标

思维能力：1、能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。

语言运用：2、能够品味文中意蕴深刻的语言。

审美创造：3、理解文章内容，学会欣赏文艺作品的方法。

走近作者

圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀

的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。

其作品风格朴素自然，语言凝练精致。

代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集

《稻草人》等。

背景衔接

本文节选自《文艺作品的鉴赏》(《叶圣陶集》第十卷，

真阅读”“驱遣我们的想象”“训练语感”“不妨听听别人

的话”,旨在教授中等学校学生或一般的青年鉴赏文艺作品

的方法。第一节“要认真阅读”,探讨文艺鉴赏的一般原则、

方法；第三节“训练语感”,教给读者如何揣摩语言文字，

并参照生活经验，以训练语感；第四节“不妨听听别人的

话”,告诉读者，鉴赏文艺作品，还要读读相关的批评文章。

课文是第二节，主要以实例分析的方式，探讨如何驱遣想象

去鉴赏文艺作品。

预习检测

契合(qì)旷远(kuàng

歌谣(yáo)

海啸(xiào)

苟安(gǒu)拘泥(nì)

桥境(tù)怅然(chàng

驱遣(qiǎn)

凝望(níng)

旷远(kuàng)海啸(xiào)

萌生(méng)

契合指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌等

歌谣桥两头靠近平地的地方。

驱遣合得来，意气相投。

萌生调遣，使用。

桥塊开始发生，产生(多用于抽象事物)。

苟安只顾眼前，暂且偷安。

无可比拟没有可以与之相比的。形容独一无二，特别突出。

整体感知

阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子，并结合文题说说文章所表

达的主要观点。

表达作者观点的句子：

①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。

②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。

③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触作者的所见所感。

④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触

了作者的意境。

主要观点：

MAGINAtoN

欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去

接触作者的所见所感，得到人生的受用。

结构梳理

文艺作品(途径和方法)

须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。

请梳理本文的论证思路。

论证思路：

本文的论证思路是“知识铺垫—理论阐述—实例分析”。

文艺是文字的集合体

文字是一道桥梁，读者

要通过文字去接触作者

以诗句为例的所见所感以散文诗为例

想象图画驱遣想象鉴赏文艺，接受展开想象的翅膀

美感的经验，得到人生的

受用

分析文中作者主要运用的论证方法，并说说得出了怎

样的结论。

主要论证方法