小学语文三年级上册统编版： 搭船的鸟 教学设计 第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

三年级

学期

秋季

课题

15.搭船的鸟（第二课时）

教学目标

1.通过品读描写翠鸟的语句，紧扣关键词句厘清作者的写作思路，了解作者对“翠鸟”的外形、动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

2.能运用作者观察翠鸟的方法来细致观察身边的事物，记录观察所得，并掌握如何进行简单的外形描写。

3.感受观察给生活带来的无尽美好，激发对万事万物观察的兴趣。

教学重难点

教学重点：能找到作者观察的事物和场景，了解课文主要内容。

教学难点：通过品读语句，了解“我”对船夫、雨以及翠鸟的外貌和动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学过程

一、检查旧知，导入新课

闯关活动，了解学生学习情况。

二、精读课文，习得方法

（一）聚焦“外形”

师：轻声读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。

1.生自由读。

2.聚焦表示颜色的词，交流反馈。

3.对比“绿”和“翠绿”，感受作者观察的细致。

4.为什么作者还要提到鹦鹉呢？（预设：强调翠鸟更漂亮。）

7.（出示小动物图片）下面我们就学着作者的观察方法，仔细观察，同桌合作，用自己的话说说它的外形特点。

8.仿写展示，学生互评。

（二）聚焦“动作”

1.师：读读第4自然段，说说这只翠鸟给你留下了怎样的印象，圈一圈给你带来这样印象的词。

2.汇报交流。找到了哪些动作词？（冲、飞、衔、站、吞）

3.对比阅读，感受作者用词的准确。

4.下面我们一起来看看翠鸟是怎样捕鱼的。（播放翠鸟捕鱼视频）

5.除此之外，你还从哪些词语中感受到它捕鱼动作快呢？

关注三个“一”。

三、再读课文，升华感悟

1.文中的“我”是一个怎样的孩子？

2.师：学习知识的途径不一定是书本，留心观察生活，才能发现身边的美，才能学到更多有用的知识，才能积累更多好的习作素材。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。