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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
秋季
课题
大青树下的小学
教学目标
1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个字,会写“早晨、服装”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,感受大青树下的小学欢乐祥和的校园生活。
3.能找出文中有新鲜感的词句,与同学交流并积累。
4.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处,借助提示,说说自己学校生活的某个场景。
教学重难点
教学重点:
1.认识“坝、汉”等10个生字,会写“晨、绒”等13个字,会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.能找出文中有新鲜感的词句,与同学交流并积累。
教学难点:
1.正确、流利地朗读课文,边读边想象画面,感受大青树下的小学的独特美。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处,借助提示,说说自己学校生活的某个场景。
教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“坝、汉、艳”等10个生字,会写“晨、绒”等13个字,会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确流利地朗读课文,感受大青树下的小学的独特美。
3.关注有新鲜感的词句。
教学重难点
正确读写本课的生字、新词。正确流利地朗读课文,了解课文是从哪几个方面来写大青树下的小学的。
教学准备
教师:多媒体课件
学生:学习任务单
教学过程
一、聚焦单元主题,激发学习兴趣
同学们,今天我们将一起走进统编版义务教育教科书语文三年级上册的第一单元。美丽的学校,是我们成长的摇篮,更是我们梦想启航的地方!(教师课件出示第一单元篇章页)这一单元的主题是:学校生活。
一起来看看本单元我们将学习哪几篇课文吧。(教师课件出示课题,学生读,《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》)。
在学习本单元时,我们要关注有新鲜感的词语和句子,还要体验习作的乐趣。什么是新鲜感呢?大家尝试去关注一些有特色、自己感兴趣的、优美的词句。
今天,就让我们就一起走进《大青树下的小学》。
学习生字
本课的十个认读字你都会读了吗?快来读一读吧。(教师课件出示本课的二类字,并范读。)
把它们放到词语中,你还能读准吗?(课件出示本课词语,指名让学生读。)
早晨坪坝穿戴汉族鲜艳服装打扮飘扬朗读摔跤孔雀粗壮影子凤尾竹洁白
这些词语中,有没有你太不理解的呢?(学生发言,教师重点指导:坪坝、凤尾竹等词,渗透一些理解、识记词语的方法:查字典、联系生活实际、借助课文插图等方法。)
指导书写本课生字
①课件出示本课要求会写的13个生字,大家可以用:一看结构、二看占格、三看关键笔画的步骤先去观察一下这些生字,并试着书写一下。
②在书写生字的过程中,你认为哪些字比较难写呢?(指名说一说,有条件可让学生范写)
③重点指导“晨、服、装”等字,教师可引导学生通过仔细观察,提出要注意的点。
“晨”的上部要扁,最后一笔捺要舒展。
“服”左窄右宽,月字旁要写得窄而长,右半部分第一笔是横折钩。
“装”上半部分是“壮”,写在上半格,略扁,右上角的“士”上横要长,下横要短。
④请同学们在预学单上正确书写这几个生字。
初读课文,关注有新鲜感的词句
请同学们自由读课文,注意读准字音,并画出你认为有新鲜感的词语和句子。
我们先来说说词语,请同学们分享一下你画出的有新鲜感的词语,大家一起跟读。(学生分享自己画出的词语,并简单说说为什么。)
生1:我觉得“铜钟”这个词很新鲜,因为我们这儿上课、下课都是音乐,他们却是敲铜钟。
生2:我觉得“凤尾竹”这个词很新鲜,它名字很好听,婀娜多姿的身影吸引了我。
生3:我觉得“傣族”、“景颇族”、“阿昌族”、“德昂族”这些民族的名称很特别。
我听到有的同学提到了民族,你们了解这些民族吗?老师也想去了解一下,我们一起来看一看吧!
(教师出示课后资料袋)
向学生介绍:这些民族都是生活在我国西南地区的少数民族。作者吴然就是云南人,他的许多作品为我们打开了一扇了解云南,走进自然的大门。云南省是我国少数民族最多的一个省份,课文里提到的有善跳孔雀舞的傣族人,爱唱歌的景颇族人,有热情好客的阿昌族人,还有爱种茶、爱喝茶的德昂族人。这么多民族的小学生齐聚这所学校,这里该是多么热闹啊!)
请同桌交流,说说你画出的有新鲜感的句子。
预设一:早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。
(1)教师课件出示这段文字,指名读,其他同学认真听。
(2)师小结:想要把长句读好了,首先要读得正确,不能加字也不能丢字。我们还要关注这句话中的三个“从”字和“有...有...有...还有...”这样的句式,在逗号,句号的地方要停顿,长句的中间也要稍微停顿换气。老师把要停顿的地方用一条斜线标出来了
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